教师幽默语言教学,教师幽默语言教学案例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师幽默语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教师幽默语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师如何幽默化解课堂尴尬？
2. 有哪些上课幽默，又讲课注重技巧的老师？
3. 课堂上,语文老师幽默的语言,常常让学生忍俊不禁。是病句么？
4. 老师上课应该严厉一点还是要幽默一点？

教师如何幽默化解课堂尴尬？

课堂尴尬是难免的！会出现形形***的各种尴尬！机智地化解尴尬，既能为课堂增色，也能让学生与老师更加贴近！

首先，我觉得教师要有大格局，大的境界。急得以前有段时间感冒，熬夜，黑眼圈！学生上课给我起外号“大熊猫”，进教室的时候不知道哪个同学喊“大熊猫来了，别吵了！”我听见了，既尴尬又生气！在我登上讲台的时候，突然觉得同学们起码关注我了！我就说问“刚刚谁喊我大熊猫？”教室里突然安静了！我就说“我是国宝级大熊猫，国宝级的老师，你们跟着我学肯定能成为国宝级的学生，国宝级的小熊猫！”学生们哄堂大笑！以后也没听见他们叫我“大熊猫”！

其次，教师要冷静，要相信学生！上课上到激动的时候，突然有时候会忘掉刚刚准备板书的一个字，结果记不起来了！就把粉笔交给上课注意力不集中的学生手中，让他给我把后面的写出来！这样既能化解尴尬，又能让学生上课集中注意力！还有一次，上课拓展部分，一首诗，背出了前两句，怎么都想不起后两句了！我就说：“我忘了后面的部分了，哪位同学知道后面部分！”许多学生都摇头，只有两个学生两头，他们说出来了！我夸他们真棒👍，知识面宽广！我觉得他俩特自豪，其他同学很是羡慕！所以后来，我把这种方法有意无意的在课堂中常常加以使用！

最后，课堂中会出现意想不到的各种尴尬，但总得来说，需要老师丰富的专业知识，机智冷静的思维，爱的大格局！才能化尴尬为妙趣！ （图片来源网络）

对于教师处理上课遇到的突发***，感觉应该是一个基本素质。记得有一次我上课就遇到一件事，当我在进教室的一瞬间。突然不知哪位同学投过来一个纸团正好打在我头上，这时我注意到一位同学脸一下就红，教室顿时安静下来。我并没有发脾气，淡淡的说:“投的还挺准的，那这样，课前两分钟的问题就有你来回答，看看是不是也是那么准！”教室先是一片笑声，后来静下来等待这名同学回答问题。后来，这位同学上课非常积极。

教师如果处理好有些尴尬的事儿，学生有可能一瞬间就改变对老师的态度！这件事我处理的并非最好，但看到孩子的变化，还是说说吧！祝老师都能处理好每件尴尬事儿！我们一起努力！

课堂尴尬的现象，也许每个做老师或多或少都遇到过，有的老师由于各方面的原因遇到尴尬却越发紧张，却无从化解，有些老师则急中生智逢凶化吉，巧妙地华丽转身。前者多为个性、经验、阅历等因素所困，而后者的确让人惊讶到佩服至极。

就说后者。也是回答题目吧。

事例一:新生入学，班主任看着花名册点名，突遇一偏僻字组成姓名。读吧，真拿不准该读什么字，万一读错了呢，岂不是让人笑掉大牙，那真是太尴尬了。班主任不愧是反应机敏的老手，就跳过那个名字不读，等读完后，便发问同学们大家都听到自己的名字了吧，这时有一同学举手说没读他的名字。班主任就问你叫什么名字那同学说我叫某某某，班主任心里明镜似的，我是故意不读的，这下听同学亲口说了自己的名字，哪有再不认识那个生僻字的道理？于是，一场注定出现的尴尬被他巧妙地避开了。

化解方略一:镇定自若，从容应对。

事例二:女老师穿高跟鞋上课，迈上讲台的时候，没站稳摔倒了，下面同学们不由自主地哄堂大笑。女老师站起来，大大方方地对同学们说，同学们太热情了，把我倾倒了。同样，一场尴尬也被化解了。

化解方略二:急中生智，妙用双关。

事例三:一年轻男老师，酷似孟非乐嘉那样的头型，接一个新班，一上讲台，同学们望之便忍俊不禁，男老师当然明白同学们为什么要笑，便一本正经地说，看到了吧，我有多聪明，聪明绝顶，相信我这样的老师，一定会带出更加聪明的学生。这样的一段即兴开场白，带来的不是尴尬，而是学生们雷鸣般掌声的喝彩。

化解方略三:善于调侃，勇于自嘲。

其实，老师在学校中遇到的尴尬会很多很多，而且化解方法也不会是预设好的，这就需要视野的开阔、阅历的加深、心智的历练等诸方面的供给，那么，无论遇到怎样的尴尬，都会迎刃而解的。

有哪些上课幽默，又讲课注重技巧的老师？

应该说有很多，学校里面、培训机构都有。现在很多培训机构把上课幽默变成了一个必备技能，他们会把笑话穿插在讲义里面，什么时候讲课，什么时候讲笑话成了一个固定模板。其实只要这个老师有一定的教学经验，就知道学生都喜欢幽默的老师，上课是一个比较苦闷的事情，幽默的课堂更能提起学生的兴趣，若是这个老师有心改善的话，自然会变得更有幽默。

我初中班主任就很幽默，教语文的，或者说活跃吧，喜欢和学生开玩笑，语言富有幽默性，还喜欢唱歌跳舞，一个男老师，当时没有离婚，不过现在不仅离婚，还另外娶了个师娘。还在教育系统教书。给我们班印象非常深，每年学校搞活动，他都去演小品。很有才。上课时知识量也比较丰富。

现在的话，注重讲课技巧的老师有，但是讲课幽默的老师很少，甚至没有，原因一是幽默本来不是本土教育传统的擅长，二是老师们习惯郑重其事，觉得这样才能更为人师表，既使有个别性格活泼的老师恐怕也得收敛着一点，哪天学校领导一听课批评他没正形儿怎么办？当然也有例外比如艺术院校类，我听过电影学院老师上课，一边讲课一边不时喝口小酒，连说笑话带比划，常常还会埋包袱和抖包袱。这个可能与他们所谓的艺术家范儿以及环境条件的宽松有关系，但是在绝大多数正统大中学校不会发生，首先要求老师衣着形象上就应该端庄，幽默不是必须的，端庄最是必须的。人都会适当开点小玩笑，老师读的书更多更会，但谁也不情愿拿自己的正式职业开小玩笑，除非教育的大环境不再讲求道貌岸然而讲究最接地气最贴近生活本身的教书育人艺术。

我喜欢讲有幽默感的课，也喜欢“跑题儿”。

知识的趣味是最好的老师，应该没有人不喜欢吧？一本正经地讲一节课，学习的快乐何在？讲这种课的老师，有多少自己愿意再听一遍自己的课呢？

我有时候“跑题儿”，但是您可以想象一下:“从不跑题儿的老师，是因为知道不能跑，还是因为不知道往哪里跑而跑不出去呢？”

“跑题儿”是联想的拓展，只要针对的是教学的主要学习目标，哪里是“跑题儿”呢？

我属于你想找的这样的，上课幽默又讲方法的老师，而且对考点的把握非常的明确。教学经验15年左右，每天上课都在六七个小时，在网络教育做了一年多，在家有学霸平台，总时长超过10万，学生数超过500，从网络小白老师成长为100级满级最受欢迎网红老师。

英语方面的课程我可以帮助你们，其他科目我就我爱莫能助了。

希望我的建议对你们有帮助。我是康康，我们大家的英语老师，关注我，学英语嗨起来。

注重讲课技巧的老师有，但是讲课幽默的老师很少，甚至没有，原因一是幽默本来不是本土教育传统的擅长，二是老师们习惯郑重其事，觉得这样才能更为人师表，既使有个别性格活泼的老师恐怕也得收敛着一点，哪天学校领导一听课批评他没正形儿怎么办？当然也有例外比如艺术院校类，我听过电影学院老师上课，一边讲课一边不时喝口小酒，连说笑话带比划，常常还会埋包袱和抖包袱。这个可能与他们所谓的艺术家范儿以及环境条件的宽松有关系，但是在绝大多数正统大中学校不会发生，首先要求老师衣着形象上就应该端庄，幽默不是必须的，端庄最是必须的。人都会适当开点小玩笑，老师读的书更多更会，但谁也不情愿拿自己的正式职业开小玩笑，除非教育的大环境不再讲求道貌岸然而讲究最接地气最贴近生活本身的教书育人艺术。

课堂上,语文老师幽默的语言,常常让学生忍俊不禁。是病句么？

　　楼下装专家完全失败！主谓宾定状补你学过没？ 　　语文老师幽默的 这明明是定语 让学生忍俊不禁 这个整体是谓语！这整句话是主谓结构，结构上毫无问题 也不缺少任何成分！ 　　实在要说它是病句 那只能是 “语言”在这里用的不太恰当 一般“语言”指书面上的 比如说一部著作的“语言优美” 此处改为“话语”、“讲解”更合适

老师上课应该严厉一点还是要幽默一点？

班主任被一辆玛莎拉蒂给撞了，赔了200多万，

然后班主任就辞职拿着200万去做生意了。

然后我们班里来了一个新老师，让我们一人写一篇个人介绍。

老师看到我们写的之后站在讲台上问：人最重要的是什么？是诚信啊，对不对？

同学们回答：对。

然后，老师说道：那好，现在请在自我介绍中写自己能胸口碎大石的同学上台表演一下，请脚踩灯泡的同学做准备 ！！！

我高中他是个双面人，他有两种不同的性格。 沈老师非常风趣。每次下课，他总与同学们在教室里打打闹闹。同学们老摸他的将军肚，他一点儿也不介意，还幽默地说：“我这肚子，摸一次十元。”惹得同学们哈哈大笑。沈老师走起路来屁颠颠的，真像一只胖企鹅。同学们都在后面偷偷地抿着嘴笑，沈老师听见了笑声，并没有责骂我们，反而把企鹅装得更像了。

有一次，快期末考试了，英语课的肉容都是复习，大家都有些不耐其烦了。沈老师仿佛看出了我们的心思，在上课的时候做了一个鬼脸，逗得同学们无不仰天大笑，使同学们那紧张的心情舜间就放松了。

沈老师十分风趣，但也非常严厉。有一次上课了，沈老师阴沉着脸走进教室，所有人都知大事不妙了。在玩耍的同学以迅雷不及掩耳之速回到了座位上。在讲话的同学立马闭紧了嘴巴。但是沈老师还是火爆发了，其威力并不亚于掩盖庞贝城的火山爆发的威力。沈老师大吼一声：“吴雨航，王煜杰，给我每个字母各抄四十遍。”同时，将他们的没完成的作业本使劲地扔在地上。同学们见暴风雨过后，禁不住打了一个寒颠。而我还是毛骨悚然，生怕灾难会降临到我的头上。沈老师批评完了还不够，严厉地警告：“你们给我认真地做作业，不然，下场也会像他们一样。”我这才感觉到，沈老师在杀鸡敬候。 这就是我们的英语老师，既幽默又严厉的沈老师。我喜欢这种的

事实上，一个好的老师能够改变一个学生的命令。比如我从小就特别讨厌自己的英语老师，所以至今我的英语成绩一直不好。有熟悉我的朋友都会讽刺，说我，把责任推给了自己的英语老师。但我内心的深处依然非常排斥自己的英语老师。

所以一个优秀的教师一定有吸引学生的，特别的人格魅力。如果你有足够的魅力能够让你的学生喜欢你，那么我相信你的学生一定会非常喜欢你所教的这门课。如果你在课堂上足够的幽默，你就有能力将学生的注意力吸引到老师这边来。

现在教育讲究的不是依规一举一板一眼的上课。现在的教育相反对老师的要求越来越高。很多时候教师的一言一行都在深深的影响着学生。所以一个风趣幽默足够吸引学生的老师，一定是一个非常棒的老师。

当然现在也存在个别老师特意的去风趣和幽默，影响到了正常的教学秩序和教学进度。我们需要的是能够活跃课堂气氛的风趣，不是扰乱课堂的装疯卖傻。

到此，以上就是小编对于教师幽默语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师幽默语言教学的4点解答对大家有用。

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