语言教学技能实践,语言教学技能实践心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学技能实践的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学技能实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为一名教师通过社会实践应该拥有哪些技能？
2. 英语教学如何将背变为听和说？

作为一名教师通过社会实践应该拥有哪些技能？

教师应该具备的教学技能：

首先第一点，就是教师的语言表达要流利。

第二点，教师的板书要工整，教学计划要合理。

第三点，课堂教学灵活多变，要能够充分运用多媒体等教学手段，例如熟练使用在线系统上传成绩等等。

第四点，要能做到一视同仁，有好的心理素质，面对学生有耐心有信心。

英语教学如何将背变为听和说？

英语课程具有很强的实践性，只学不练是不行的。英语教学只有通过大量语言的实践才能全面提高学生的听、说和读等多项技能。教师在传授语言知识的同时，还必须要引导他们运用知识，变语言知识为语言能力，突出学生主体性，精讲多练，彻底改变“填鸭式”教学，开展丰富的视、听、说活动。

教师要鼓励学生学习的learn and say，学生首先听，听清楚了，才能模仿，所以更强***师口型发声的重要性，老师应营造出活泼而紧张和谐的情境，让学生感受说英语的气氛，让学生更愿意开口说英语。

教师要鼓励学生学习的learn and say，特别是鼓励学生在课堂上，短线的对话练习是克服害羞，胆小心理最有效的方法。只单一背单词背句型背课文的教学容易使学生丧失学习兴趣，与partners的交流对话练习可使学生感到自由自在，畅所欲言，越说英语的兴趣也浓。
@英语师范教育

受我国传统应试教学模式的影响，老师在日常教学中常常忽略了学生的听说能力的培养。学生将大量的关注点放在了背记写上，导致学习模式过于僵化。应该全面兼顾听说读写，促进口头反馈能力检测和促进语言的吸收和思维能力的发展。在课堂中，学生体验语言学习的过程离不开多途径的听说活动。

对于如何将英语教学从背转化为听和说，我想就自身感受提几点意见:

一，首先就是教学制度。

在英语教学大纲上加入听力和口语的课时。当然如果有条件的话，可以请外教，毕竟他们说的才是比较纯正的英语。这样一来，让学生从上学起就在英语环境中成长，增加学生沟通交流的机会，耳濡目染，自然会提高听和说的能力。同时，在教学过程中，可以多开展听说活动。

二，学校应该配备一些学习英语的必备器材，让学生可以接触英语听力，也能开口说英语。学校可以固定时间，让学生可以统一进行听力练习。可以开设专门的听读课，让学生大胆的开口。设立“英语角”，让学生自由地用英语交谈，即使有不会说的，也能请教老师，更方便地让学生在玩耍中学会了英语。 学校对听说能力的关注和培养能带动整个的学习氛围，从而使学生能意识到听说的重要性，自觉的培养自己的听说能力。

三，这点也只是对学生的建议，即对待英语要有足够的兴趣，从而促进学生不断的学习。还有一点就是不要害羞。很多学生想开口说英语，但总是胆怯，害怕被人嘲笑。因此要努力克服这种心理，大大方方地开口。这点也需要家长对其进行引导，鼓励孩子多开口。 英语毕竟是一门语言学科，只有勇敢的表达，多方式的沟通，才能在实践中得到运用与提高。只要不断有意识的培养自己的听说能力，才能真正将英语转化为自己的语言，在日常生活中加以运用。

四，考试制度。

目前英语考试都不考听力和口语。记得当时自己参加高考时，虽然有听力部分，但是不计入总分，所以就没当回事，考试时候随便蒙就行了。因此，我觉得在以后的考试中，可以加入听力和口语部分，这样也能推动学生练习听力和口语，给予学生学习的动力。

在课标中明确指出“听读作为理解层面的技巧，即是英语学习的内容，又是英语学习的手段。”“能在学习中听懂、读懂故事和小短文，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，乐于了解外国文化和习俗。”所以，英语教学将背变为听和说要做到以下几点:

1、改变教学的方式方法，将听读作为教学的主要方式代替让学生死记硬背，将固有的模板作为基础，让学生去内化为自己的，多利用听说的手段去学习更多的知识。

2、创设情景，在课堂上设计有效的提问，而不是教师将知识直接传授给学生，让学生自主思考，不再死记硬背，可以自己说，表达自己的思考结果。

3、课前教室通过学习单的形式将资料给学生，通过听读来预习，有效地激活旧知；上课时分享自己的听读成果；在学生交流的基础上，老师引入新知识，这样可以使学生更加充分的理解知识，更好的内化为自己的知识。

将背变为听读可以是学生更好的感知话题和文本，进一步深入学习核心语句帮助理解话题和文本内容，最后体验感悟文本情感和文化内涵。

到此，以上就是小编对于语言教学技能实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学技能实践的2点解答对大家有用。

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