语言教学优点缺点,语言教学优点缺点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学优点缺点的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学优点缺点的解答，让我们一起看看吧。

1. 公开课和家常课，你如何取舍？
2. 水调歌头评课用语优缺点及建议？

公开课和家常课，你如何取舍？

公开课应该增强常态意识。我们的教学研讨活动越是接近常态，也就越是富有实效。真正做到：真实，朴实，扎实。

家常课追求的是简单与高效。“面面俱到”的课堂教学看似完整，但却很容易迷失方向，弄不好连起码的教学任务都难以完成。家常课需要突出重点，而教学重点的确立则需要执教者从学生成长的角度深入地理解与把握，要做到“有所为，有所不为”。

我的建议是，咱们不去纠缠公开课，还是家常课，抓住课的本质价值，只要是在平实无华中反映教育的本质与规律的课都是好课。

简单说，

公开课针对的对象是老师，是教师教研活动交流的过程。教师通过学习，改善教育教学的方法。

家常课针对的是学生，这代表教师的教育水平的高低。

公开课可以排练，演练。家常课就是上战场，面对的是一个个鲜活的生命。

何谓公开课？何谓家常课？其实“公开课”也好，“家常课”也罢，其中心词都是“课”，课堂教学的本质追求是一样的，即在相对的时空里，开展学习活动，促进学生发展。不同之处是，一个是“公开”的，一个是相对私密的。那么，为什么要将课堂教学公开呢？我们来看看我国《教育大辞典》对公开课的解释：“公开课即公开教学，又称‘观摩教学’，是教学的一种特殊的形式，为供教师与有关人员观看、聆听并进行评析的教学活动。其目的为探讨教学规律，研究教学内容、形式、方法和评价，或推广教学经验，进行教学改革试验。”[1]概念清楚地告诉我们公开课目的是为了研究教学和推广教学经验。也就是说，家常课里，教师追求在相对的时空里，有效地开展学习活动，促进全体学生发展。

公开课是一场精心编排的演出，往往还是一个团队思考排练的成果。家常课是个体教师自我水平的真实展现，绝大部分体现的是施教者个人素养，应变能力等，家常课也是知识落实的主要途径，所以家常课每节都要很重视。作为评价一个教师的重要手段，公开课不可或缺，但是如果把个人的公开课变成了集体的公开课，我觉得却是有点走偏的。所以我建议公开课应该在上课前两个小时给到教师，然后断了他与外界的联系，这样的展示才是真材实料的。才是可以作为评价依据的。否则就是一场秀。作为我个人，我努力做到家常课认真备课，当做公开课来备课。公开课轻松应对，当做家常课来上。

对于一线教师，不可能把每堂家常课当成公开课来上，因为公开课或多或少会有一些表演的成分，而且往往公开课要上好要经过一轮又一轮的磨课，要听取同行或者专家的宝贵意见，而家常课更多的是教师对平时的教学设计进行检验，从而通过课堂总结出相关的经验和教训。因此，只有平时上好家常课，认真备课，全心投入，才有底气和信心去应对公开课！

水调歌头评课用语优缺点及建议？

水调歌头评课用语是用于对课程内容进行评价的常用语言表达方式。它可以在评价师生的教学和学习过程中起到规范和指导作用。以下是针对水调歌头评课用语的优缺点及改进建议：
优点：
1. 简洁明了：水调歌头评课用语通常使用简练的文字，能够迅速准确地表达评价意义。
2. 具备概括性：使用短小的表达方式，能够快速总结课程内容的优点或缺点，方便师生理解和讨论。
3. 强调重点：水调歌头评课用语通常会突出课程中的关键点，有助于师生聚焦于重点内容。
缺点：
1. 可能语义模糊：由于水调歌头评课用语的简洁性，有时候难以准确表达评价意义，容易产生歧义。
2. 缺乏个性化：水调歌头评课用语往往是固定的表达方式，可能缺乏师生个体差异和课程特色的考虑。
3. 表达不全面：由于篇幅的限制，水调歌头评课用语难以涵盖课程中所有的细节，可能会忽略一些重要的评价要素。
建议：
1. 结合具体课程特色：在使用水调歌头评课用语时，可以根据具体的教学内容和目标，选择更适合的表达方式。
2. 思考评价维度：尽量思考综合和多角度的评价，从知识传授、学习方法、教学策略等方面进行评价，避免过于简单片面的评价。
3. 配合具体案例：在使用水调歌头评课用语时，可以结合具体的课堂案例进行说明，以增加评价的准确性和可信度。

到此，以上就是小编对于语言教学优点缺点的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学优点缺点的2点解答对大家有用。

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