教师语言教学特长,教师语言教学特长怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师语言教学特长的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师语言教学特长的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师教书究竟是一门科学？还是一门艺术？

教师教书究竟是一门科学？还是一门艺术？

教书既是一门科学又是一门艺术。教师属于专业技术类，他制造的产品是是学生，是人才。这就要求我们有严谨的科学太多，积极的创新精神去塑造新时代的人才。同时，教书有时一门艺术。教师面对的是活的人，从内容上必须要使学生得到多方面的知识，需要教师成为综合类的伯乐，教师施教的手段也应该是灵活多样，要因材施教。

从职业本身，教书和育人两个任务而言，教师教书首先是一门科学——科学地传授知识，科学地教育人。如果能掌握好科学的教育方法，那么教学水平和教育能力肯定会维持在一个比较高的水准上。

目前，我国教育的一个现状是缺少真正懂得现代教育科学的教师，不管从课堂授课，到学生教育上随意性很强，死记硬背当成得分法宝，粗暴简单说成是认真负责，尤其在偏远一些的地区，这样不懂教育科学的教师和这样的不科学教育方式还大量存在。

那么，可能有一些人一定会说，现在大学生待业的那么多，换一批年轻的懂教育理论的教师不就好了吗？

其实这是混淆了理论与科学的概念，学历不等于素质，理论也不等于科学。在职教师可能都经历过各种五花八门的培训学习，为收效甚微呢？

我认为主要有一下几个原因：

一、教育问题不是单独的学校发生的问题，而是涉及到整个国家、社会、家庭的综合性的大问题，所以教育科学的复杂性远远超出想象，在实际应用中困难重重。

比如，绕不过的中考高考，这个指挥棒决定了中国的教育道路只能是以应试教育为主，这本身就是最大的不科学。

比如，家长对孩子的早期教育越来越早，竞争越来越激烈，“剧场效应”导致教育的不科学。

二、教育的对象是人，每个人都有不同的特点，严格来说，每个人适合的教育方式都是不同的，这是我们现在班级教学中很难做到的，“整齐划一”本身也是不科学的。

人是在不断发展的，那么针对他的教育方式也要随之改变，所以，除非他的教育者是教育专家，否则真正科学的教育根本无法实现。

教师教书是一门科学还是一门艺术？严格来说，我感觉都算不上，教师只是涉及到科学和艺术的一个职业。

教师是传授知识、科学的媒介。

从教师教授的学科门类来说，他必须具备所授学科的相关知识，这些已经存在，而不是老师研究出来的。老师要通过一些授课方法、技巧，让学生认识这个学科的知识，从而认识自然、认识社会、认识艺术，从而喜欢自然，喜欢科学，喜欢艺术。

教师的授课效果需要技巧和艺术。

“十年树木，百年树人”，教师的职业很特殊，教学时间短，但是见证一个真正大写的“人”教育成效的时间长。如果教师急功近利，只看学生的个人分数或者某一件事的效果，学生一般两个分化，要不就是骄傲自大（成绩好的），要不就是卑微如土（成绩差的）。所以，教师这个职业的特殊性就显现出来。以人为本，引导学生时有技巧，好听点讲究教育艺术。既要让孩子认识到自己的薄弱，又不能将他的信心打入尘埃。

前苏联霍姆林斯基说过：“努力使学生相信自己的力量，学生想学知识而做不到，应该帮助她迈出微小的一步，这一步就是推动学生思维取得认知的愉***的情感动力！”这就是教育的艺术。

教师，是个职业，它平凡；它又是一个树人的职业，于是不平凡！因为归根结底，素养高的社会，也是因为有素养高的人在推动，高素养的人起步的重要引导人之一就是教师。

“传道.授业.解惑”是一个功德无量的事，天下师者共勉！

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是科学和艺朮的完美结合:

我们教的知识内容是科学，我们把知识内容传授给学生需要课堂艺朮，同一个知识，不同的老师教，会各有特色，那些驾控课堂能力强的，会很有魅力，很有趣味的，轻轻松松的把知识问题抛出去，收回来，学生听课很享受，这就是好的教师的课堂魅力，因人而异，千人千面。

既然这样，上课就要讲究课堂艺术，艺术的把科学的知识教给学生，课堂艺术没有最好，只有更好，教师的努力空间非常大。

到此，以上就是小编对于教师语言教学特长的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师语言教学特长的1点解答对大家有用。

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