锤炼语言教学实录,锤炼语言教学实录心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于锤炼语言教学实录的问题，于是小编就整理了2个相关介绍锤炼语言教学实录的解答，让我们一起看看吧。

1. 锤炼语言是什么意思？
2. 锤炼语言古诗文？

锤炼语言是什么意思？

锤炼语言是指对所要表达的意思做到语言简洁、干净，不重复罗嗦，让他人感觉听不懂。

刘合是一家公司的老总，做事干脆利落，从不拖泥带水。李强是一家冰柜公司的销售员，销售业绩一直在公司里名列前茅。

一天，李强去向刘合推销公司的产品，一走进刘合的办公室，李强就和他握了手，坐下之后，他便问候刘合：“刘总，最近工作忙吗？不知道您是否看了昨晚的NBA比赛，那个新来的后卫实在太差劲了。”李强一直滔滔不绝，想要和刘合套近乎，可刘合却一脸茫然，因为他对篮球根本没有任何兴趣。

李强见刘合不做声，就改变话题。他从天气扯到爱好，又从爱好谈到家庭，最后才转回自己要推销的产品上。本来两三句话就能说完的问题，李强却绕了一个大圈子。并且在沟通的过程中，一直都是他在讲，刘合只是偶尔附和几声，丝毫没有表现出对李强的产品有兴趣。最后，谈话不得不在刘合的打断下结束了。

能说对销售员来说，固然是一种非常优秀的能力，但“李强”们也应该学会“见风使舵”，当面对干练型顾客的时候，最好还是开门见山、凝练语言。

语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。语言除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。作文要想获得高分，富有文***的语言表达是关键。

1.巧用词语

古往今来，人们特别讲究“炼字”，“一字传神”“一字之师”的故事比比皆是。如“红杏枝春意闹”，一个“闹”字，则春之意境全出；还有“推敲”的故事”也是千年美谈。

在现代文中，对词语的使用一般体现在动词、形容词、叠词、四字词语等方面，其作用在于突出人物形象、事物特征，使表达生动形象，更有画面感。

锤炼语言古诗文？

一、语言内容
（一）从内容的角度分析，诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。
1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。
2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。
3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。“江山如有待，花柳自无私”（杜甫《后游》），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。
4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财[见《尸子》卷下：“（孔子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。”]，“鸿雁”指书信（见《汉书》载苏武归汉之事）等。它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。

到此，以上就是小编对于锤炼语言教学实录的问题就介绍到这了，希望介绍关于锤炼语言教学实录的2点解答对大家有用。

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