文化对语言教学,文化对语言教学的影响
cysgjj时间2024-05-17 21:03:24分类语言教学浏览73
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文化对语言教学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍文化对语言教学的解答，让我们一起看看吧。
你认为劳动与文化是怎样的关系？
远古人类在劳动过程中孕育文化产生，如我们熟悉的“船工号子”、“伐木歌”……等等，先人们一边劳动一边从这过程中所发出声音就是最原始的诗产生，逐渐形成文化诞生。从《诗经》中可以阅读大量先人劳动场面情景，后人通过不断整理加工形成中华民族灿烂的几千年文化历史。其次文化主要作用是来歌颂伟大劳动硕果，讴歌赞扬赋有时代意义劳动成就，真实记录前人各项先进技术发展传承推广。所以，二者关系相互依存，相互促进，相互依赖，彼此相关连，共同发展。
劳动、斗争、实践、满足需要、总结概括创造了文化，人类在学习、实践、劳动、斗争中，又能掌握更多的文化和知识。劳动与文化不存在辩证、对立关系，完全是相辅相成、相互依存、相互依赖、相互促进关系。
要回答这个问题，首先要了解“劳动”和“文化”的内涵。所谓劳动就是在日常生活中人们为了完成一件工作而通过体力或脑力的付出过程。而文化就是人们通过劳功，在长期实践中总结出来的对自然界的认识。而这种对自然界的认识又会引导人们提高劳动技能和劳动效率。
显而易见，劳动和文化的关系是：劳动创造了文化，同时文化又引导着劳动的发展，即反作用于劳功。它们之间是相互作用，互为促进的关系。
劳动创造了文化，文化传承劳动精神。
人是高于其他动物而存在的高等动物，有改造社会，创造从无到有的东西，比如文化。
文化是人类慢慢积累创造出来的，刚开始的人类是没有文化的，只有一种野蛮的生存斗争，然后经历吃饱饭，穿暖衣，到最后的理解，改造，创造世界，最后形成了我们看到的文化，从古到今，从今到古的文化。
劳动是人类的美德，是文化的基础，没有劳动人类就不能创造文化，不能够生存在动植物中成为王者。
劳动慢慢的变成了一种精神，一种文化的象征，我们开始形成节日，就像劳动节，专门用于鼓励和提倡人们劳动，随时不忘劳动精神。
文化它是慢慢形成的，劳动是生来就具有的，浅显地说，劳动就是去干活，挣钱养家养活自己，人一代一代活下来，一代代劳动，形成了现代我们看到文化。
人类从形成到现在来看，劳动在先，文化在后。他们相辅相成，互相成就，互相照应。劳动创造文化，文化传承劳动。
劳动创造了文化。一切文化都源于生活，若脱离了劳动，远离了生活，文化就无从产生。
文字的产生源干劳动。早在远古时代，人们在劳动过程中需要记录一些东西，我们的先人就以各种符号作为标记，他们记数就划道道，记动物就画出它们简单的形象，记植物就描摹它们基本的形态，于是这种符号文字就在劳动实践中产生了，就这样一代一代的发展进步，最后产生了真正意义上的文字。
劳动号子是音乐的雏形。人们在负重劳动过程中，逐渐产生了诸如打夯号子、船工号子、伐木号子等一些号子文化。这种文化逐渐完善和发展，最终形成了各种优美的音乐。
总之，象文字的产生，音乐的发展等各种文化现象，都与劳动有着密不可分的关系。一句话，劳动创造了文化。
劳动创造了文化，文化又反过来促进和发展了劳动。文化是劳动的传承和动力。所以它们又是相辅相承，密不可分的。它们的关系：劳动创造了文化，文化又成了劳动进步的动力。
文化差异体现在哪些方面，你如何看待？
文化差异主要体现在以下几点:
1.饮食文化。每个地区都有自己的饮食特点，由于地理环境，气候条件，自然***的不同，所能提供的饮食自然不同，久而久之，发现出了特色明显的当地饮食文化。
2.服饰文化。各地由于信仰不同，气候不同，各地的服饰随着时间的演变，造就了不同的服饰文化。
3.信仰。信仰是人们生活的精神寄托，悠久的文明发现，不断了解世界，也不断地更新自己的认知，代代相承，信仰的区别越来越大。
4.方言文化。最初人类没有形成大一统，各地的交流非常的少，口音以及语言千差万别，地区的整合仅仅几千年，可夸地区的大规模融合仅仅几百年，所以方言还不得统一。
霍夫斯泰特:所谓"文化"，是在同一个环境中的人民所具有的"共同的心理程序"。
文化不是一种个体所体现的特征，文化差异是因为受着不同的教育、不同的社会，不同的语言，不同的国家地区，不同的群体，不同性别，不同的职业等，从而导致思维和生活差异。
例如1.中西文化差异，中国抽象和感性思维，从国画和诗词中体现，西方思维务实，冒险探索求证问题本质。中国重上英雄主义，集体主义，反对极端个人主义。西方重个体主义，崇尚自由，重视自己的***。中国道德观含蓄，内敛，中庸，重人情，更理智。西方道德观重契约。
2.南北方文化差异，鲁迅说“北人的优点是厚重，南人的优点是机灵，但厚重之弊在愚，机灵之弊在狡，从相貌上看，北人长南相或南人长北相者为佳”
3.男女文化差异，身体结构不同，心里结构也不同，大部分男性沟通直率，大部分女性讲话委婉含蓄，对结果和和过程重视度差异。
4.身份阶层文化差异，不同身份导致思维方式的差异，语言的差异。
5.不确定因素导致的文化差异
可以从三个方面分辨文化的差异。
首先是能看见的，即视觉系统。它将文化的理念、行为视觉化、具体化，是文化涉及面最广、效果最直接对内、对外传递信息的部分。比如江南文化的细腻与塞北文化的粗犷，从外部就能看出来。
其次是行为模式，是可以感受到的文化。它是指人的行为方式的不同。在不同区域、不同企业都能感受到这种不同。
第三是理念系统。重点是世界观、价值观等。理念是处理日常行为的源头，是文化的源泉。一个企业的经营、原则都是由理念衍生出来的。
东方人第一次见面往往会询问对方的年龄，婚姻状况，儿女，职业，甚至收入，在中国人的眼里这是一种礼貌，但在西方人眼里则认为这些问题侵犯了他们的隐私。
这就存在着中西方文化中，隐私方面的差异：
东方人的隐私观念比较薄弱，认为个人要归[_a***_]集体，在一起讲究团结友爱，互相关心，故而中国人往往很愿意了解别人的酸甜苦辣，对方也愿意坦诚相告。
西方人非常注重个人隐私，讲究个人空间，不愿意向别人过多提及自己的事情，更不愿意让别人干预。
你怎么看待语言和汉字的关系？
我认为语言和汉字的关系类似电影胶片音频和视频的关系。用语言和汉字能传递相同的信息内容，两者传递方式不同。语言是用声音传递信息【哑语用手势除外】，让别人明白你要传递的信息内容，实现互相沟通交流，类似音频。汉字是用眼看，通过识别不同汉字外形，来了解汉字传递的信息内容，类似***。两者之间可相辅相成，互相转换。我们说的话，可用汉字来记录描述:我们看到这个汉字记录，可以明白它所说的话。语言和汉字通过了漫长的历史演化，发展到了现在。
语言是人类进行表述，表达的一种行为方式。语言是人类在自然界的生存活动中慢慢形成的，不同族群都有各自的语言体系。
语言在表述，表达的过程中逐渐丰富事物名称的数量，及其特征的形容，形成了语音，语法便按照词汇的不同特性形成各自族群独特的语系。如汉族的汉语系，蒙古族的蒙语系，藏族的藏语系，朝鲜族的朝鲜语系等等，全世界每个族群都有自己的语系。
汉字是在后来才发明创造出来的，是用来记录人类表述，表达出来的语言的一种符号。同样，每个族群都有自己记录语言的符号，但是随着人类在族群的交流与融合中，有些语言和记录语言的符号被同化掉。
汉字最早见于殷商甲骨文中，也就是说中国汉字才3400多年，而人类却有上万年的活动痕迹。
汉字的发明创造是根据象形，会意，形声这三种现象而来的，是华夏民族人民对自然界物象图形的描摹符号，进而不断演化而成。成为了记录中国早期人类语言表述，表达的记录符号。
汉语独属中国所创，所有。
语言和汉字是两个不同的概念，但是汉字是根据中国早期人类的生产活动而产生的，且在后期中国各民族大交流，大融合中进行了优化，同化，才形成了今天的汉字学科。
我个人觉得这个问题很有趣。语言目前在现代语境中也是个杂合概念，我认为在这个问题中多倾向于发音，汉字是指中国文字，也就是说题目是希望讨论一下中国文字与发音的关系。这个问题真的很好！我个人认为肯定是先有音声后有文字的……中国文字讲究“象形，会意，形声”，中国文字与发音及含义混然合一，所以有时候我在思考这过程中，总觉得有个顿悟的飞跃过程:中文语音配中国文字真的没有必然联系。佛说的“眼，耳，鼻，舌，身，意”都是由心主导的，又说忽略“眼，耳，鼻，舌，身，意“之后才能呈现心的意象。中国文字就是在没有必然逻辑中产生妙有的和合。由仓颉造字之后，形成了完美的呈现。或者，这也可以反证为什么顿教在中国会发扬光大了。中国人学中文从小就在顿悟中不断精进！
你好！
你可能想说的是汉语和汉字的关系。
汉语具有一切语言共有的性质，是一种音义结合的符号系统。人们用这套符号系统进行交际，交流思想。
这个符号系统包括两大方面，一是语音，二是文字。
2.文字是记录语言的书写符号系统。是汉语最重要的******际工具。是一套书写符号系统。
汉字是汉族人在长期社会实践中创造出来的。汉字是一套表义体系的文字。
汉字的形体经历了漫长的演变过程。从古至今，出现了甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书，以及草书和行书等。
从表达顺序上来说，你所书写的汉字，就是你语言的表达。你所说的语言，又是你思想的表达。总体来说，语言和汉字都是思想的的表达。
前提是：只要你语言没有障碍，并且你书写流畅，你的汉字能力就等于你的语言水平。
它们的关系基本是相等的。在你说话的时候，也就等于是你在做口头文章。而你书写时，也是等于你用笔在说话。
比如：一旦超出了你认知的词语，你既不会说，也就更不会写。可是只要你认知的词语，你能说，就会写。
如果不会写字，或语言不畅，那么就另当别论了。语言和汉字就没有关系了。
所以，两者作用相同。只是两者的表达形式又不一样。
文化对人的作用有哪些？
文化的作用是很广泛的，主要表现在以下几个方面：
（一）记录作用
文化从被人类创造的那天起，就起着记录的作用。世界各民族的文学都是在口头文学的基础上发展起来的。创造出文字后，更是扩大了文化的记录作用。而后，造纸术、印刷术的出现，更是使这种记录的作用无处不在，使人类可以在前人的基础上，去开拓更深、更广的认知领域，创造更灿烂的文化。
（二）认知作用
一部人类文化史，从认识论的角度来看，就是一部人类认识史。人类的认识过程总是受到文化现象的制约和规范的。人类正是通过文化，不断积累经验，改进自己的思维方式，提高自己的认知能力，从而逐渐地认识自然，认识社会，认识自身，认识世界的。
（三）传播作用
任何一种文化现象都是社会现象，它在社会交往中产生和发展，自然就会在社会交往中得到传播。“秀才不出门，却知天下事”就是因为文化的这种作用。
（四）教化作用
文化被人们所创造以后，就成了人们生活环境中的有机组成部分。这种不同于自然界的人造环境，我们称为文化环境。它一旦产生就反过来影响人、塑造人，发挥其教化功能。
（五）凝聚作用
1、文化对人影响的来源
文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人有哪些影响
文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
3、文化对人的影响特点
(1)潜移默化的影响: 参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。
(2)深远持久的影响: 文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
【你知道几种文化定义呢】
从19世纪中叶以来，国际学术界不同领域就给文化下了200多个的定义。不同学科都在对文化研究，比如人类学、社会学、考古学、哲学、历史学、传播学等。从文化发生、功能、文化的发展和基本性质来阐述这个概念。
【人类文化学】
讲到文化作用，我觉得这个学科最能说明问题了。
人类文化学：文化是一种行为范式，他不仅是行为的产物，而且是今后行为创造的要素和条件。
我个人觉得文化作用多讲的是当前社会的明示现象，如中国人过春节贴春联、中秋吃月饼、筷子的使用。
其实也有我们还经常谈到但认识的深浅不同，包括文化人的概念、文化遗产的内容、中国人的孝道等，这些是隐示的文化，
一，文化引导人。文化是人们长期形成的生产方式和生活方式。如果没有文化的引导，人们举手投足都成问题。
二，文化塑造人。我们又怎么办才符合父母，周边人的要求呢？办法是学习模访父母及身边人形成的行为方式。跟父母学，跟周边人学习这种生产及生活方式，学会了就塑造成功了。
三，文化规范人。文化是一种行为规范，什么能做？什么不能做？不能做要及时制止。所以，文化也可以规范人的行为。
什么是文化，我认为文化是一个人对于事物的美化能力和对事物的本质认识深度。
在美化方面，比如说，一个人在笑，如果没文化就会说你看这个人在咧嘴笑，而一个有文化的人就会说，你看这个人笑的像花儿一样。这样，一个同样的事物就被美化了，让人更舒心。
在事物认识深度方面，比如说，我们看到飞机在天上飞，如果没有文化，就会觉得，人类真厉害，都能在天上飞了。而对于有文化的人，瞬间就会想到，飞机是怎么飞的，什么流体力学，动力学，热力学等知识浮现与脑海，马上就没有疑惑了。
所以文化可以让一个人活的更舒心和更明白。
“文化”与“传播”之间有着怎样的关系？
谢谢邀请。
文化：是非常广泛和最具人文意味的概念，
传播：是指两个相互独立的系统之间，利用一定的媒介和途径所进行的、有目的的信息传递活动。
关系：1、文化是人类创造的。
2、文化是人类创造的特质。
3、文化是人类群体的产物。
4、传播是文化存在与流变的载体。
5、传播是文化价值实现的主要手段。
6、文化在于传播,传播的载体是文化.
7、传播对文化的代际传承有着深刻的影响。
到此，以上就是小编对于文化对语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于文化对语言教学的5点解答对大家有用。
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