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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文字演变讲座ppt的问题，于是小编就整理了2个相关介绍文字演变讲座ppt的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学语文人教版二年级上册《识字5》市公开课应该怎么上？
2. 如何有逻辑地表达自己的想法？

小学语文人教版二年级上册《识字5》市公开课应该怎么上？

《谢邀》我没看二年级的课本，也没见过《识字5》的内容。既然是公开课我可发表个人的见解：《识字5》应该全是生字，生字的教学主要体现在板书。1、拼音。2、字形结构。3、讲解单词的含义。4、组词。5、用图片或幻灯片提高学生的记忆力。二年级已经进入语句能力，可引导学生用词语说一句话。为了提高学生的注意力，使得一堂课生动、活泼，要掌握小学生的特性。二年级学生都是7、8岁的孩子，他们的天性喜欢听故事，讲解单词或组词以讲故事的方式教学。有一些学生觉得听起来枯燥乏味就会跟着唐僧去西游，或则梦游周公！

如何有逻辑地表达自己的想法？

有没有遇到过一种情景，你跟一个人沟通交流了半天，对方也是侃侃而谈，大量的输出，但是你这边接受到的信息就有点模糊，不知道他讲的这么多内容想表达什么，或者会有一种对方输出的内容其实跟你们讨论的话题没有关联这种情况呢？我相信大多数人都遇到过这样的情景，现在大部分团队的沟通成本都是很大的问题，怎么能避免这样的问题呢？
首先来咱们要分析找到出现这种问题的原因是什么，其实最表面的问题就是双方没有逻辑的表达自己的问题或观点，其实大多数人都是就某个话题或者问题都会有不同的看法或者想法也都能表达出来，但是做到系统的表达的人就很少了，大多数人思维都是碎片化，要不就是没有思路，要不就是不能系统的有有逻辑的表达出来。
其实我们表达的时候一定要先表达观点或者结论，然后再找论点支撑你的观点，做到自上而下，并且每个论点要分类规整好。这样你说的话就会又逻辑，有依有据。

看到这个问题，脑子里第一反应的答案：表达首先要定义清楚概念，做好判断，会用演绎推理，勤于归纳总结，学会关联思考，最后来一段批判性，例如缺点不足，下一步***等。

然后看到上面朋友讲了各种现代化的工具方法——金字塔、5w2h、思维导图、鱼骨等框架，讲的非常好，比我想到的更系统，更科学。

但是仔细琢磨下，感觉这样有些杀鸡用牛刀了——那些套路在汇报，管理，创新，商业，决策等场合更有用武之地，对于题主仅仅提问有逻辑的表达，或许有更简单的办法。

这里支两招土八路，却又短平快的技巧：

1，如果是说话，尝试多用关联词。请不要小看小学的语文课程，每个关联词背后蕴藏些巧妙的逻辑思维，是千百年来文化的结晶。例如，

因为……所以……，因果关系，体现的是因果逻辑

虽然……但是……，转折关系，体现的是批判逻辑

只有……才……，条件关系，体现的是推理逻辑

与其……不如……，选择关系，体现的是思辨逻辑

既，又——并列关系，体现的是扩展逻辑

一个人想要表达一个问题之前，想要有逻辑的表达，必须做到二点

第一，必须对自己想要表达的内涵的意图，要很清晰，也就是你想表达的是一个什么样的影像。

第二，必须明白所谓的表达，就是在别人的意识中，还原你的意图或者说是你的意识中的影像。

把这两个方面搞清楚了以后，其实用逻辑的表达，是很容易的一件事，不要去刻意追求逻辑的本身，关键在于对自己意识中，想要表达的影像要很清晰。

平时多做训练肯定没错，除了阅读，还要重视从各种角度留心细节。除了输入，还有更注重输出，写作和演讲都是很好的训练。

思维导图、涂鸦、金字塔模型、鱼骨图等等视觉工具可以***思考。

不过在训练表达之前我们可能还要多考虑一下沟通的目的，有时候讲故事比讲道理更容易让对方接受。

比如乔布斯在苹果发布会上做的演讲，先描述其他产品的缺点，再把自家产品塑造成“救世主”来解决问题，这样消费者就很容易买账。适当的地和他人共情，会让对方觉得“你说得对”。

到此，以上就是小编对于文字演变讲座ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于文字演变讲座ppt的2点解答对大家有用。

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