孩子内部语言教学,孩子内部语言教学心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩子内部语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍孩子内部语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 默读是内部语言还是外部语言
2. 什么是“外部言语”和“内部言语”？
3. 不善于表现自己，语言表达能力差的十几岁孩子，应该怎样改变？有什么方法？

默读是内部语言还是外部语言

1.默读是不发出声音的一种阅读方式。

2.如果按照内部语言和外部语言来分的话，应该属于内部语言。

3.所谓默读是指读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法，就是不出声地读书。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。

什么是“外部言语”和“内部言语”？

言语的活动通常分为外部言语和内部言语两类。

1·外部言语是与他人进行交际时的言语过程。外部言语包括口头言语和书面言语。

2·内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。内部言语是在外部言语的基础上产生的。内部言语和外部言语之间有密切的关系。一方面没有外部言语就不会有内部言语;另一方面如果没有内部言语的参与，人们就不能很好地进行外部言语的活动。其特点是:隐蔽性和简略性。

言语的活动通常分为外部言语和内部言语两类。

1·外部言语是与他人进行交际时的言语过程。外部言语包括口头言语和书面言语。

2·内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。内部言语是在外部言语的基础上产生的。内部言语和外部言语之间有密切的关系。一方面没有外部言语就不会有内部言语;另一方面如果没有内部言语的参与，人们就不能很好地进行外部言语的活动。其特点是:隐蔽性和简略性。

不善于表现自己，语言表达能力差的十几岁孩子，应该怎样改变？有什么方法？

只能说点粗浅想法。

一般来说，小孩不善于表达自已，原因是胆子小，就肯定有畏怯心理所产生的心理障碍，产生不敢说害怕的状况。

由此，就必需要积极鼓励，培养他的胆量，壮胆子训练，让他多参加孩子群体活动，多接触多交流，时间一长胆子会慢慢大起来，形成合群习惯，口语表达会大大提高，同时家长要及时鼓励和鞭策表扬，度过这个阶段后，便可多读一些课外阅读资料，如唐诗，古典著作古诗，丰富词汇和语言，还要练习高声朗读短文，多参加朗读比賽活动，加强口技表述的练习，进而达到口表能力的目的。

总之，任何事物或事情，都要循序渐行而进，不要用跨越式，不要急躁，配合契机，一定有成功之时，祝你顺心如意，万事必成。

吾胡扯几句，请勿见怪！谢谢！

我们分两个问题来看，一是语言表达能力差的问题，二是不善于表达自己的问题。

1、多看多听，看身边那些滔滔不绝的人都在聊些什么，是怎么聊的。

2、多尝试去多说，可以找身边的朋友聊天，也可以去做义工，比如地铁站做义工，抓住多说的机会。

3、多看书多观察思考，书看多了，肚子里的语感就有了，跟人聊天的时候派上用场，观察和思考又可以帮助自己吸收内化，增强自信。

1、有的孩子是属于内向型，所以更喜欢聚焦内心，而不是向外扩张。

所以，不用时刻要求他们一定要怎么怎么样去表现自己，这样会消耗他们大量的能力，而感到很疲劳。关键时刻，该表现就表现，就好了。

2、多挖掘孩子身上的优点，少贴标签。

挖掘优点，可以增强孩子的自信心，少贴标签，可以减少来自父母的打击。多鼓励就对了。

说过“因材施教”。根据这样的教育原则，首先要针对这个孩子不善于表现自己的性格特点，进行分析，搞明白这个孩子不爱自我表现的性格，是先天性的？还是由于成长环境中，受到某种外部因素的影响而使其变得“不善于表现自己”？

如果这个孩子属于先天性的不善于表现自己，问题不大，因为这说明孩子不是因为心理问题而导致“不善于表现自己”。而且，针对孩子这样的性格，也不要过于干涉，因为，不善于表现自己的孩子，不代表这个孩子就不优秀，许多科学家都有这种类似的个性特征。也正是由于他们这种先天性格中的“低调”，往往促成了他在其他方面的发展，成为更有成就的那一类人才。

道理很简单：“不善于表现自己”的孩子往往更能够专心于学习中，他们会把自己的精力和时间花在自己感兴趣的事情上。所以，只要孩子没有其他心理问题，就不必强迫孩子与其他孩子一样，爱表现自己。

***如这个孩子之前是个喜欢表现自己，现在却变得“不善于表现自己”了，作为他的家长或是其监护人，必须要找到改变孩子性格的外部因素，是由于环境改变，比如转学一类的原因；还是家庭中父母关系出现了问题而使孩子的心理受到了影响。如果属于这类问题，就需要对孩子进行外部干预，甚至需要去看心理医生，帮助孩子尽快从心理阴影中走出来。

解决这个问题的方法通常有两种：

就和孩子讲讲怎样才能尽快融入一个新的环境中，必要时，可以让孩子主动邀请同学到家里来玩，一起写作业，一起到周边动植物园、博物馆等可以提供相互讨论的机会，增加孩子自我表现的机会，和与同龄孩子沟通交流的机会。

作为家长，首先要考虑孩子的心理感受、孩子的心理承受能力，在尽可能的情况下，与孩子进行沟通，把孩子当做一个可以与您一起“讨论人生”话题的朋友，向他敞开心扉，毕竟，他已经是个十多岁的“小大人”了，他已经拥有自己的想考能力和判断能力了。通过心与心的沟通交流，孩子可能就学会了理解，他开始懂得让自己变得坚强和成熟起来，也能够慢慢接受父母关系发生变化给这个家庭所带来的变化。

语言表达能力差，对于一个十几岁的孩子来说，属于能力问题，不是个性特征问题。

到此，以上就是小编对于孩子内部语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩子内部语言教学的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.mediationoklahomacity.com/post/25316.html