语言教学对幼儿,语言教学对幼儿的重要性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学对幼儿的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学对幼儿的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子在幼儿阶段的学英语应不应该？
2. 请问，怎样让幼儿的语言丰富？

孩子在幼儿阶段的学英语应不应该？

幼儿多小都适合英语启蒙，没有早不早，只有晚不晚。孩子年龄越小，学习能力、模仿能力、语言能力都很强。当然幼儿学英语不是让她死记硬背，而是寓教于乐，让孩子在玩中学，也在学中玩。孩子有了兴趣，学习一门语言只会越来越得心应手。

我觉得要看孩子的兴趣和家里的学习环境，幼儿时期学习英语受母语影响较小，更容易养成纯正的英语发音。

0—7岁是语言学习的关键期，在这个时期内，幼儿能有效的辨识语言，模仿语言，所以幼儿可以在短时期内学会说话。

同时幼儿的发音可塑性强，对于他们来说，英语的学习还处于模仿阶段，所以一个具备深厚得英语语言功底的老师，可以正确的示范发音，让孩子能学到纯正的英语口语。

科学家们做过很多实验，证明在双语环境中成长的孩子，认知能力更强。他们能够排除干扰，在两种语言间切换，有更好的解决问题能力，并且在包括数学（我们认为跟语言能力没什么关系的）科目测试中分数更高。

我还是很赞成孩子在幼儿阶段学英语的，根据自己的亲身体验分享一下吧。

因为自己本身是个英语老师，所以自己的孩子在牙牙学语的时候我就是中英文使用，孩子是哪个好发音就接受哪个，比如汉语的"叔叔"、"苹果"，相对比较难发音，但英语的"uncle"、"apple"比较容易发音，这些词他就先学会用英语来表达了。

在孩子的整个幼儿期我都没有很刻意地去教他什么英语知识，只是让他听听英文歌，看一些英文原音的动画片，却也培养了他对英语的兴趣和语感。

再结合我教学生的经历，越小的学生对学习新语言的排斥就越小，你教他什么他就接受什么，很勤快地跟着你说，记不住的或发音不够准确的他也会不厌其烦地重复。这对于培养孩子学习英语的兴趣并打下坚实的基础无疑是件大好事。

还有很重要的一点就是语音问题，越早让孩子模仿地道的英语发音，对孩子的听说读能力的提高有很大的帮助。我所教的孩子当中就有两个对比比较鲜明的案例:一个男孩子从小就接触英语，发音比较地道；另一个女孩子估计原来没有什么语言基础，朗读起来语音比较拗口，需要不断地帮她纠正语音问题，然后重复多遍地练习才能慢慢纠正过来。

总之，让孩子早些接触英语，对孩子将来的英语学习有很大的益处，所以建议家长们可以考虑有意无意地让它介入到孩子的生活当中。

人的大脑中有一个专门负责语言的领域，两到四岁开始快速发育，三到七岁是语言区的灵敏期，随着时间增长，灵敏度会下降，这样形成第二母语的困难性就有所增加了。因此在三岁左右开始学习英语是比较重要的。这个时期的孩子耳根比较清净，模仿能力很强，容易形成标准的发音。另外学习英语还可以培养孩子的自信心，增加孩子自我表达时候的魄力，对养成外向活泼的性格有很好的帮助。幼儿阶段学习英语要有四个基本认知：1.先听说后读写。2.要在语言环境中多练习。3.学习时间不要过长，但要高频。4.词汇积累比口音重要。可以推荐多听英文歌曲，看英文动画片，跟着英文字卡记单词！

孩子在幼儿阶段的学英语应不应该？

首先，作为一名儿童英语教育及幼教老师，个人认同3−6岁的孩子学习英语，我说的学习英语并非单词句型硬性知识性的学习，而是兴趣游戏式的学习，我们并非让孩子认识多少单词，或是掌握多少句型，而是让孩子有一个英语学习的氛围，创造一个孩子想说喜欢说英语的环境，在小学一年级就开始学习英语的孩子来说不会太费劲。

再者，有些家长有问题会说：三岁左右的孩子中国话都说不明白，还学习英语？！认为学习英语是不可能的。三岁左右的孩子是语言学习的敏感期，特别喜欢模仿学习，这就大大促进了孩子语言表达能力的提升，所以3−6岁也是孩子词汇量的爆发期，孩子表达的内容也会逐渐丰富起来，沟通能力也越来越强。但是学习英语和母语是不冲突的，孩子的接受能力、模仿能力特别强，所以如果学习方法适宜，孩子是很爱学习的。

再回到国家的政策方针，现在大力提倡“去小学化”教育，拼音、汉字、加减法、英语等都不提倡幼儿园阶段的孩子学习，就是为了保障孩子在玩的年纪去多玩，不要提前有过多的压力。但是“去小学化”的理念，也不要看的太死板，只要是符合孩子需求，孩子感兴趣学习的内容，不要压制，给孩子创造一个有利的环境去学习，也未免不是一件好事呢？根据自己孩子及家庭教育的实际情况，权衡利弊，适当调整，不要做硬性要求。

在孩子教育的路上，我们一起加油💪

请问，怎样让幼儿的语言丰富？

如何怎样让幼儿的语言丰富？

孩子通过语言表达内心的想法， 感受身边的[_a***_]。他们通过语言将直觉形象思维发展到抽象概括思维，通过语言来认识他们不能直接感知的事物。

而语言的形式是多种多样的，它可以是说话、体态、脸部表情等方式，也可以是书写的方式。很多年轻的父母常常会比较关注婴幼儿开口说话和学习书面语言，对儿童的体态和情感语言却不太重视。实际上，孩子丰富的语言不仅需要口头的表达，还需要情感语言的培养，情感语言不仅仅是儿童喜、怒、哀、乐的晴雨表，也是儿童借助这一种语言与外界沟通、表达自己的意愿、与他人建立联系的一种手段。

想让孩子语言表达丰富，父母可以这样做：

一，开发好孩子的语言表达能力

1、对于年纪小一些的孩子，睡前故事是培养语言能力的一个重要方法

讲睡前故事，一定要让讲故事的过程变得有趣。在讲故事的过程中，最好能同时调动孩子的各种感官，如眼睛、耳朵、双手等, 吸引孩子的注意力，***智力发

2、对于稍微大一些、有一定语言能力的孩子，父母可以试着让孩子复述故事。父母挑选一些简明、好记的小故事，通过生动、丰富的语言及肢体动作，讲述给孩子听。听完故事后，鼓励孩子用自己的语言将故事复述出来。还可以扮演故事角色，与孩子一起完成故事的复述。

3、让孩子讲述当天经历过的事情也是很好的方式。每天晚上，爸爸妈妈可以鼓励孩子说一说一天经历的事情，开心的、不开心的都可以和父母分享。同时，父母也可以和孩子分享自己一天在工作中遇到的有趣的事情。通过亲子之间的沟通和交流，不仅锻炼了孩子的语言能力，同时能够有效促进亲子关系。

4、对于年龄再大一些的孩子，父母可以利用他们的兴趣，锻炼语言能力，比如猜谜，词语接龙，益智类游戏等。

到此，以上就是小编对于语言教学对幼儿的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学对幼儿的2点解答对大家有用。

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