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1. 如何培养小学生的口头表达能力？

如何培养小学生的口头表达能力？

有些小孩子天生外向，毫不怯场，越是人多，越是说得滔滔不绝。这部分小学生，口头表达能力根本不需要培养，反而要提醒他们有的时候不能多说话。

而内向的小孩子，心思敏感的小孩子，口头表达能力是需要培养的。结合我儿子的经历，个人觉培养小学生的口头表达能力，要注意以下几点：

很多小孩子不敢或不善于表达，很大一部分原因是父母造成的。孩子小的时候，其实都愿意和爸爸妈妈说话的。但是，有一部分的父母，很喜欢纠正孩子的话。他们生怕孩子长大了会吃亏，一旦发现孩子的观点和实际情况不同，就会马上纠正。这种情况发生过几次之后，孩子的表达热情被熄灭，一般都不愿意再表达自己的观点了。

正确的做法是，鼓励孩子表达。人的认知是会发展的。孩子基于他当时的认知，得出一个他认为最合理的判断，是他独立思考并归纳总结出来的。哪怕孩子的观点是错的，家长也应该予以鼓励，保持他表达的热情，并引导他进一步观察、思考。

有的孩子，面对生人不敢说话，但如果在一个熟悉的环境中，却很愿意说话。所以，可以尽量创造一个熟悉的可以畅所欲言的氛围，让孩子多表达。

我儿子小的时候，参加了纯真年代书吧组织的、由教育学博士郑春霞老师主讲的亲子读唐诗课程。这个课程共10个孩子参加，大家很快就混熟了。而且郑老师非常善于鼓励孩子发言，所以每次发言都需要抢话筒，没有一个孩子会怯于表达。每次课后，郑老师还让大家表演节目，于是又要抢话筒。

后来，还是在纯真年代书吧，包括郑老师在内，有很多的讲座或读书活动。由于是在熟悉的地方，也有熟悉的人在，尽管有更多的不认识的人，但儿子每次参加活动时都积极发言，说得头头是道，一点儿都不怯场。

再后来，即使是在其他地方举行的活动，他也总是积极举手要求发言。虽然，在现实生活中，让他去问个路，他也会觉得不好意思。但在大型场合，他永远是最积极的一个。前年去香港参加一个国际合唱节，他也是第一个举手上台和老外音乐家互动的。

口语表达能力分为两种，一种是当众表达，一种是私人场合的表达。对于这两种表达方式，他们的能力和需求基本上都是一样的。

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公共场合有大有小。

课堂教学，是一个最小的公共场合，如果孩子在课堂教学中能够开开了台，在学校的会议上，在更大型的会议上，孩子都可以看看啊。对于孩子的口语表达，基本上我们还是停留在第1个标准上，那就是在人多的时候能够张开嘴。

所以说，训练孩子口语表达的第1个关键点，仍然还是在于在公共场合中有足够的胆量，能够正确清晰的描述自己的语言，使用恰当的逻辑思维方式，表述让别人清晰的一种观点。

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当我们解决了第1个问题，也就是当众讲话的能力的时候，我们就需要解决最重要的问题，用我们的语言清晰表达我们的观点，这个问题也是当众或者，口语表达的最关键的一步。

因为我不知道，即使有孩子能够在公众场合进行讲话，能够有胆量说出自己的思想，逻辑不清晰，让听的人听了一脸雾水的话，那么我们对于口语表达就失去了它的真正含义。

可以表达是需要训练的，没有人天生就是一个高手，在训练的过程中我们需要清晰的知道，孩子他需要表述的基本需求有哪些？

通常对于孩子来讲，我觉得能够清晰表达3~5分钟就可以，没有必要把这个目标定得像陈丽一样，也没有必要把孩子的口语表达，定义为***澎湃。

口头表达能力实际就是口头作文，要训练这方面的能力可以从多个角度来练习。

第一，日常的生活中训练。这训练就是如何用礼貌的语言与他人交流，说话有理有节。尤其是像孩子个人需要买一些什么东西的时候，可以训练他为什么要买，有什么好处，用来做什么，这样的方式训练孩子的思考能力。

第二，家庭里组织故事会活动。让孩子给大家讲故事，讲故事前敬礼，然后开始讲他的故事，讲完后再敬礼，大家鼓掌认可。不要管孩子讲的好不好，先讲了再说。

第三，可以参加辩论会。在辩论的过程中就会训练到孩子的思考能力，想什么东西是正确的，如何找到思维的不足之处，并清楚的把自己的观点表达清楚。

第四，可以参加演讲训练。参加演讲也可以大幅度的训练孩子的语言表达，清楚的在大庭广众之下把自己的想法表达清楚。但不要套路化，模式化，僵硬化，不要搞得所有的演讲都是那个手势那个语言套路。要自然的表达自己的想法，说自己想说的，说自己想到的。

第五，参加敬老爱幼的活动。在表达爱心的过程中训练孩子说好话的能力，体贴和关爱他人，学会说一些让人暖心的话。

语言表达还是有很多训练方法的，随意找到一个切入口就可以训练，不要把它想得太难了。

我是童教雷老师，为老师和家长分享写作和思维导图的方法，解决孩子们思维的训练问题。欢迎关注我的头条号。

到此，以上就是小编对于语言教学***小学的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学***小学的1点解答对大家有用。

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