可的文字演变,可的文字演变过程
cysgjj时间2024-05-23 06:10:58分类文字演变浏览15
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于可的文字演变的问题，于是小编就整理了4个相关介绍可的文字演变的解答，让我们一起看看吧。
“在”与“再”字义有何区别？很多人是否用错同音字？
在字在汉语中广泛用着，汉语中不说在说不成话，写不成文章，也无法与人交谈，尽管是助词，汉语少不得。另有一个同音不同意的再字常和它纠缠不清，扰得作文的人常犯错误，让再字常常抢占再字的席位抢酒喝。其实在和再好分别
，再不是助词，它和重，又，反复等表达的是一个意思。记住再是一个犯重婚罪的家伙。
“再”和“在”的含义不同、用法不同、在句中应用的位置不同。“再”和“在”是同音字，它们除了读音相同，其它的都不相同。
两者含义不同：
“再”的含义：
1.表示又一次，有时专指第二次，有时又指多次。例如：再次、再衰三竭。
2.表示重复或继续，多指未然。例如：再说。
3.表示更，更加。例如：再勇敢一点。
4.表示承接前一个动作。例如：想好了再写。
“在”的含义：
1.存在；生存。例如：精神永在、留得青山在。
2.表示人或事物的位置。例如：不在家。
感谢邀请。
“在”和“再”，两个词的区别还是蛮大的，不可混用。
此字，形如草木初生。徐中舒先生说，这个字，卜辞皆用为“在”，而不用其本意。
这是说，“才”的本义是草由地面以下冒出。
许慎的《说文解字》说：“才，草木之初也。”又说：在“从土才声。”
可见，后来的“在”，就是从甲骨文的“才”演化而来的。小篆写如以下——
甲骨文卜辞中，“在”，主要表示行为所涉及的处所、时间、范围和对象。
这个问题值得说下。关于“在”和“再”的区别，很多人不分，经常有人搞混，存在“在”和“再”、“坐”和“做”不分的现象。“在”是介词，表示方向、位置、时间等。“再”是副词，表示又一次的意思。为什么出现这种情况呢？这主要是电脑、手机等客服端、融媒体进一步普及，互联网技术进一步大众化，4Ｇ、5Ｇ的传输手段的进一步深入，对老百姓的生活带来了更多的实惠和便捷。人们不需要掌握太多的知识，就可以上网冲浪。加上普通话的进一步普及，拼音输入技术的运用，使使用互联网更加便捷和大众化，门槛进一步降低。人们不需要掌握太多的知识就可以上网。这在方便民众的同时，也使电脑以及手机等融媒体进一步走向低龄化。于是沉渣泛起，别字就随处可见了。加上年轻的一批对用互联网的深厚兴趣，成为使用互联网的主流。“在”和“再”等别字出现的频率更加频繁，一度灰飞烟灭一种时尚。于是流毒无穷。我觉得，只要社会共同对错别字说“不”，网络环境才能进一步得到净化。
在与再的区别:
"在”是一个介词，一般不单独使用．它必须跟在名词或名词类的词后构成介宾短语，然后充当句子的状语成分．
”再”是一个副词，表示重复或第二次．一般是放在动词前做状态．比如，我们说”再见”，是说下一次见．
补充，”再”有的时候也可以表示程度．比如：花再美也有凋谢的时候．这个”再”表是程度”无论多”．
再 （1）表示又一次 比如：一而再，再而三
（2）再继续，再出现。如：青春不再、良机难再
强调“又”
在：（1）存在，生存：精神永在
你知道的最有意思最有情趣的打油诗是什么？
我上高中时，听一个同学讲过一件事，他说他们以前上初中时，有一个调皮的同学，写过一首打油诗。
事情是这样的，他们上初中时，班里有一个同学比较调皮。有一次上作文课，老师出了一个作文题，要求同学们在两节课内完成一篇作文。
全班同学都在努力地写着作文，只有一个同学顽皮地左顾右盼，也不时地埋下头写一小会，然后开心地笑着，有时也会皱一皱眉头，好象在思考着什么。
天上星地下落，
我在学校受折磨。
老师打我又骂我，
还说我偷懒不干活。
老师呀，
赶快把书钱退给我。
买一糖块雪一雪，
要说奇葩有趣的打油诗，首先就想到民国时期的军阀张宗昌。他肚里没有多少墨水，但也爱吟“诗”，由于其中还有些趣味，也就留下了一些，摘取几首供赏玩～
《咏雪》张宗昌
什么东西天上飞？
东一堆来西一堆。
莫非玉帝盖金殿，
筛石灰呀筛石灰。
《咏闪电》
忽见天上一火镰，
疑是玉皇要抽烟。
如果玉皇不抽烟，
想了“半天”，也没有想起一首与大家不重复的所谓最有意思最有情趣的打油诗。
突然间，想起了童时们给我们讲的一些谜语和字谜，老实讲，我不敢打保，象此等谜语和字谜就是打油诗，但我却不想否定或者固执地认为它们似乎与打油诗有着紧密、无间的联系，别笑我老朽愚昧、自以为是，闲来凑趣，敬请包涵！
一、百万雄师卷白旗，天子无人去征西，秦王不保余元帅，骂镇的将军***骑。
(谜底答四个字)
二、三人同日去观花，百友原来是一家，愁人去掉心头事，终身不挂一丝麻。
(谜底答四个字)
看罢上述二则谜语，大家想必会“一目了然”了吧。
谢谢大家！
巧姑娘智斗无赖汉
***时，有个小村庄，依山傍水，风景秀丽。
村庄有户人家，丈夫是一位小学老师，妻子操作家务，育有一女，从小招人疼爱。夫妇俩视为掌上明珠，取名巧儿。
巧儿青春年华时，长得亭亭玉立，十分美丽。
有一天，巧儿在河边小桥下洗衣，有一个稍通文墨的无赖路过，见巧儿长得漂亮，便打起了歪主意，于是便吟一首打油诗调戏巧儿：
有木便为桥，无木也为乔。
去了桥边木，添女便为娇。
阿娇休避我，我实爱阿娇。
巧儿听了无赖的调戏，压制住心中的怒火，微微一笑，即刻吟一首打油诗回应：
有米便为粮，无米也念良。
打油诗是一种富于趣味性的小巧俚俗诗体，这里的俚俗是指世俗、民间的意思。这类诗用语不拘于平仄韵律，它最大的魅力就在于具有通俗易懂、诙谐幽默、知识性、故事性和通俗性，读完令人莞尔与回味。
就我知道的，最有意思最有情趣的打油诗是这一首：
邻家小妹满***
美貌容颜赛过花
儿时一起过家家
我是爹来你是妈
最有意思：这首打油诗前两句“邻家小妹满***/美貌容颜赛过花”描述中，一位年满16岁，美貌如花，娇艳盛开，充满活力的青春美少女——邻家小妹，活灵活现的展现在我的眼前，很接地气。描写内容散发着故乡的烟火气息，极大的勾起了我对故乡的怀念之情，以及那缕缕割舍不断的浓浓乡愁。
最有情趣：后两句“儿时一起过家家/我是爹来你是妈”中，“过家家”想必是很多曾经年少的你我他（她）都玩过的童年游戏。几个男女小玩伴组成一个家，用泥巴、瓦片、小草、树枝、树叶、石子、沙子、作业本纸等制作成锅碗瓢盆炊具，以及各种各样的家具、食物，模拟结婚、劳动、煮饭、吃饭、休息等种种有趣的游戏活动，感同身受这一充满童趣的特殊经历，令人记忆深刻，难以忘却。特别是那位扮演小伙伴的妈妈，模拟自己“新娘”的俊俏邻家小妹眼泪汪汪的模样。
总之，少小离开故土，这首打油诗自幼就一直陪伴着我。远走他乡，每当读起它，总令我追忆起曾经快乐、幸福的童年时光，以及那些曾经年少，童心飞扬的儿时玩伴们，特别是那位一起“过家家”的美丽“新娘”——邻家小妹。迄今，在我心目中，她也成了一首最有意思最有情趣的打油诗。
——End——
有什么工具书可以查文字在古韵中的平仄，写诗用的？
本人推荐济南出版社出版，济南诗词学会、济南大学审定，徐志刚编著的《诗词韵律》。这是[_a***_]诗词的教科书，又是工具书。凡按这本书作诗、填词不会出错。因为价格低，书店很难买到，网上能买到，我已经买了十余本送给亲友。真是卫生口罩药店无、冬虫夏草菜场有。
什么工具也查不出古韵的。
比如王焕之的《登鹳雀楼》，这首诗的“韵”是作者用他的语言《方言》写的。
《静夜思》的韵是李白用他的语言（方言）写的。
不去了解他们使用的方言，《古韵》定位就没有依据。
普通话的普及要感谢八十年代的经典歌曲，没有风靡大江南北的歌曲渲染，很多地方就听不懂普通话，84年以前我上学，老师还是以方言教学的。水sui，地ji,丁jing，喝huo，说suo……
这是其一。
其二，没有统一普通话以前，诗词用字也不是统一的，都夹杂了方言。花草树木……都有别名，全称好查，简称呢？比如“莲花”，出现蓬的是荷花，出现白的雪莲，出现露的是芙蓉……
熟读唐诗三百首
不会作诗也会吟
喜欢诗还是去踏踏实实的学吧，学会了自然也就不想当老师了。诗词分析，诗词构造不是学生研究的事……
一般诗词曲者，有平水韵与中华新韵，基本够用。
如谈到古韵，则是专业人员专门研究之题，离不开作者写作品的历史时代与环境。我国汉语古韵是不断演变的，如平水韵与中华新韵，则是演变最新的二种方案，对一般学习者则可满是需要，而专业研究者则是不足的。尤对个别唐诗，必深研当时方言与背景，方有近乎的定论，否则就闹出笑话。故不可列出几本文献，就可作结论，是古韵与古诗研究远未尽善。
查一个汉字在《平水韵》中的平仄，在信息电子化的今天，很多与诗词相关的平台，都具有平仄和韵部的校验模块，只要输入你要查询的汉字，就可检索出该字所属韵部和平仄，不再需要借助传统的工具书，如下图：
此外，一首格律诗或一副对联的平仄是否合律，也可借助平台进行校验，操作也很简单，选择菜单后，将诗（联）贴进输入框，选择新韵还是平水韵，然后按开始检测即可。
当然，还是有部分内容是需要通过人工检测的，如多音字、非正格的律句或拗救句等。但拿起手机即可操作，整体上要比翻书检索方便多了。
尽管很方便，但学习写诗时，并不建议过度依赖软件检测，首先自己还是要弄懂弄熟，这有助于句子的流畅：
1、弄懂平仄的概念，这点可在我的置顶文章《十分钟学会平仄》了解下。
2、律句训练，平时自己多做串句，也可在头条对对联，并尽量选择一些符合律句格式的，务求让自己产生律句的句感。在自己成句时，平仄上已符合或接近律句要求。
3、人工校验，在成句后，可先自己进行人工校验，这也是一个对平仄加深认识的过程。
4、软件校验，最后可在相关平台进行格律的检测，并根据检测结果对作品进行修正。
越南、日本和韩国都曾用过汉字吗？
日本汉字现在是这三国唯一还在大规模用的，根据中国官方史书《隋书 倭国传》记载汉字从公元三四世纪随着儒家和佛教文化传到日本，并且覆盖全国。
汉字对于古代日本来说，算是一门外语，在过去日本人使用汉字的时候，是需要先把口语转化成汉语，然后再把汉语书写成汉字，于是在平安时代，也就是公元12世纪，出现了完全使用***名书写的诗歌然后一直延续到今天。
其实日本不但有汉字，而且含有所谓的“和制汉字”，也就是说这些汉字在中国是不存在的，但是在日本有，这是日本人根据中国的六书造字法自己生造出来的，并且只用于日语，比如说：雫 辻 畑 凧 凪 辷，这些文字在中文是没有的。
韩国过去一直直接使用汉字，迄今为止韩国人***依然有汉字，英文里面的人名的翻译其实大家都知道，有各自不同的，比如说“贝克汉姆”，这个人在香港被翻译成“碧咸”，但是韩国人的人名却从不会发生翻译问题，为什么？因为直接就是有中文对印的。
举个例子，韩国人***
今天的韩国文字是1446李氏朝鲜的世宗颁布的训民正音，但是实际上在他颁布以后，在相当长的时间内，韩国依然使用汉字，直到1945年，日本殖民结束，韩国人才大规模普及韩语。
但是韩语本身是表音文字，在表音方面有一些问题，比如说人名，我们知道在语音方面同音不同字的人名有很多，举个例子：有人的名字读成：peiyongjun，这个人可能汉字意思是：裴勇俊，也可能是裴勇君，也可能是裴勇军，还可能是裴涌君，这就讲不清楚了，因此必须标注一下。
凡用过汉字的民族都会承认，汉字是很美的文字，并且承载了几千年的文化传承。但如果想让自己的民族消除文盲，让国家快速发展，汉字就成了越不过的门槛了！太难学了！太耗费时间了！正因为汉语难学，才有了读书人这一说法，因为普通百姓没时间没能力去学汉字。在说汉语的中国尚且如此，那么在说自己民族需语言，但书写却用汉字的其他国家就难上加难了！汉语是完全不同的另一套语言系统啊！所以，拼命去发明一套表音文字就成了提高国民识字率的必然选则。连中国在清末民初的时候都差点让汉字罗马字化，就是这个原因。
到此，以上就是小编对于可的文字演变的问题就介绍到这了，希望介绍关于可的文字演变的4点解答对大家有用。
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