语言教学环节有,语言教学环节有哪些内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学环节有的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学环节有的解答，让我们一起看看吧。

1. 请问教师招聘中的面试微型课，该怎么准备呢?流程是什么呢？
2. 教师的教学技能包括哪些？
3. 教师说课都包括哪些方面？

请问教师招聘中的面试微型课，该怎么准备呢?流程是什么呢？

微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。

1、微型课的特点

微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。

微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。

微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，***设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。

2、微型课与说课的区别

微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。

3、上好微型课的基本要求

(1)切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题。

(2)讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

面试微型课也就是“试讲”，一般是讲10分钟到15分钟左右，具体看面试公告。

试讲”是指面对学生，将考官当做学生，试讲上课内容，在这个过程主要是考验考生的教学能力，与学生的互动。简单来说，“试讲”就是靠演技，***装自己在和学生上课，和学生有互动，呈现你上课的样子。

下图是“试讲”的教案示例

一、什么是微型课

微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等，一般有10-20分钟。微型课能够在有限的简短时间内，更加有效的考察教师的教学基本功和教育教学能力，促进教师教学能力的提高，因此常用于教师培训、选拔、教学竞赛、教师评价、教师招聘等。

二、微型课和45分钟的授课有什么不同

特点1、小而微

所谓的微型课中的微指的就是时间的简短。和45分钟的课程不同的地方就是微型课往往仅仅有一堂课时间的二分之一或者四分之一。这就要求我们不可能像正常的一堂课把所有的内容都呈现出来。所以在进行微型课教学的时候要抓住课文的重难点，重点突出，精选教学环节和精炼教学语言，方可脱颖而出，取得好成绩。

特点2、微而具

虽然微型课时间简短，但是我们在微课教学中仍然是要呈现出一堂较为完整的课程。也就是执教者须突出教学重点、难点，在教学过程中呈现导入、新授、巩固、小结等教学环节，即便我是讲解一个知识点那么我的教学环节也应该是完整的，这样微型课才达到其目的，所以我们在进行微型课的时候也需要注意环节的完整性。

特点3、无生课堂

微型课更多时候是无生的课堂，即无学生课堂，正是没有学生的课堂，所以我们在进行微型课教学的时候有很多学生活动的地方就可以通过课堂教师的语言带过，才能够在短短的时间里完成一堂课。但是即便是没有学生的课堂我们在进行微型课的时候老师也要设计学生的活动，但是切记，此时的学生活动更多的是老师自己呈现出来，预设学生的反应，这要求我们老师要熟悉教材和熟悉学情，方可将这个环节设置好。

三、如何上好微型课

感谢邀请。

一、什么是微型课

微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等，一般有10-20分钟。微型课能够在有限的简短时间内，更加有效的考察教师的教学基本功和教育教学能力，促进教师教学能力的提高，因此常用于教师培训、选拔、教学竞赛、教师评价、教师招聘等。

二、微型课和45分钟的授课有什么不同

特点1、小而微

所谓的微型课中的微指的就是时间的简短。和45分钟的课程不同的地方就是微型课往往仅仅有一堂课时间的二分之一或者四分之一。这就要求我们不可能像正常的一堂课把所有的内容都呈现出来。所以在进行微型课教学的时候要抓住课文的重难点，重点突出，精选教学环节和精炼教学语言，方可脱颖而出，取得好成绩。

特点2、微而具

虽然微型课时间简短，但是我们在微课教学中仍然是要呈现出一堂较为完整的课程。也就是执教者须突出教学重点、难点，在教学过程中呈现导入、新授、巩固、小结等教学环节，即便我是讲解一个知识点那么我的教学环节也应该是完整的，这样微型课才达到其目的，所以我们在进行微型课的时候也需要注意环节的完整性。

特点3、无生课堂

微型课更多时候是无生的课堂，即无学生课堂，正是没有学生的课堂，所以我们在进行微型课教学的时候有很多学生活动的地方就可以通过课堂教师的语言带过，才能够在短短的时间里完成一堂课。但是即便是没有学生的课堂我们在进行微型课的时候老师也要设计学生的活动，但是切记，此时的学生活动更多的是老师自己呈现出来，预设学生的反应，这要求我们老师要熟悉教材和熟悉学情，方可将这个环节设置好。

教师招聘中的微型课一般是试讲哦，面向的对象是学生（教师资格证面试试讲是“无生试讲”），用生动直观的语言，引导学生掌握具体的理论知识或者实验技能，以实

现教学目标的完成。

试讲面对的是学生，在进行具体实施的时候，需要仿照真实上课的情境，大体来

说分为导入新课、新课讲授、巩固提高和小结作业四个环节，在具体环节展开的

时候，不仅要体现教师的活动，还要模拟体现对于学生的反馈和评价。

比如物理在进行《加速度》课例试讲教学的导入新课环节，可以进行如下演示：

同学们，我们都知道，速度是衡量物体运动快慢的物理量，那么大家结合教材内

容想一想，有没有一个物理量是衡量速度变化快慢的呢？

教师的教学技能包括哪些？

教师教学技能：

1、基本教学技能：语言技能，板书技能，教态变化技能，演示技能和讲解技能。

2、调控教学过程的技能：导入技能，提问技能，反馈强化技能，结束技能和教学组织技能。

1.教学设计技能。教学目标是学校教学的出发点和归宿，支配教学的全过程，这就需要教师在教学前做好备课工作，教学设计时学会教学目标和教案的撰写并付诸实施，注意设计中的一些问题，在课中针对学生特点灵活调整。

2.教学语言表达技能。教师能够清楚合理的表达自己要说的意思，对学生的理解起到非常重要的作用，作为教师需要从口语、书面语、教态语三方面提升自我。

3.课堂教学技能。在授课中，教师必须从导入、讲授、提问、倾听、对话、板书等环节把握课堂节奏，及时进行创新，实施启发式教学，注意课堂中的趣味性，从而吸引学生兴趣，保证课堂的顺利进行。

4.检查学习效果技能。教师在授课的同时，还需及时得到反馈，了解学生状况以便和家长做好沟通，可通过课堂观察、布置批改作业、作业检查和分析、学业成绩测评等环节来把握学生整体情况。

5.说课的技能。为达到交流、提高教学研究，教师在备课的[_a***_]上还需学会说课，即向别人表明课中教什么、怎么教、为什么这样教、学生怎么学等等。

教师说课都包括哪些方面？

教师说课都包括：说教材内容，包括这一课在这一册的地位，这一课的目标，这一课的重点和难点，这一课的内容分析。

说教法，对这篇课文所***用的方法和理由，教学方法使用的步骤。

说学法，学生在课堂中运用学法的理由。

说不足和改进的地方以及措施。

一种课前行，发生在备课之后授课之前，是教师同行之间的一种交流活动，需要说出教什么、怎样教以及为什么这样教，强调深度。由此可见，说课可以展现考生的课堂教学艺术，反映语言表达能力、教学态度、专业功底，所以很多教招会选择说课作为面试方式。

说课稿的基本构成主要包括以下几个方面：

1、说教材；2、说学情；3、说教学目标；4、说教学重难点；5、说教学方法；6、说教学过程；7、说板书设计。

以上的七个环节缺一不可，但是我们需要注意的是，我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面：一方面是，教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计，说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体，教师为主导”的理念，同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。另一方面是，对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“万绿丛中一点红”的效果，要能凸显教学重点，教学亮点。无论是试讲还是说课，教学过程是比较容易出彩的地方，因此撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。

到此，以上就是小编对于语言教学环节有的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学环节有的3点解答对大家有用。

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