官方模糊语言教学,官方模糊语言教学***
cysgjj时间2024-05-24 21:13:23分类语言教学浏览40
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于官方模糊语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍官方模糊语言教学的解答，让我们一起看看吧。
什么是模糊化？
模糊化是实现模糊控制的一个重要环节，模糊化是将模糊控制器输入量的确定值转换为相应的模糊语言变量值的过程，而模糊语言变量值是一个模糊***，所以模糊化方法应给出从精确量到模糊***的转变方法。常见的模糊化方法有分档模糊集法、输入点隶属度取1法、单点形模糊***法和隶属度值法。
为什么语文的语言具有模糊性？
语言义有语意义和语用义的区分。语意义是共性义，理性义，机械义，僵死义，像字典词典里的词条义；二语用义是个性义，感性义，灵活义。语文语言的模糊性正是语文的精彩之处，特性之处。学语文的造诣，境界就在于你能驾驭语文的这种模糊：即有能力破解这种模糊，结合上下文的语境理解其中的意义。这种能力的训练，考核在中考高考中必然要体现。
交际受说者、听者、情境及话题等因素的影响，听说双方的阅历、身份、文化水平、表达习惯等都会影响到交际效果，俗语中人“言者无心，听者有意”，“言有尽而意无穷”，乃至“言不及意”“得意忘言”等现象都是有的。说者可以“添油加醋”“指桑骂槐”，听者可以“揣着明白装糊涂”“王顾左右而言他”，还有“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，都是这个道理[微笑][微笑][微笑]
这种文学艺术化既包括借代、双关、暗喻等一系列的语言修饰方法,更包据诸如”含沙射影”,”指桑骂槐”,”绵里藏针”等等语言交流技巧.
而正是这种经修辞和技巧应用的语言,转换成含蓄的、婉转的、辛辣的、犀利的各种各样的表现方式,而使因性格、学识、素养等等不同的受众对语言蕴藏的意思有了更多不确定的、不同的解读.
不客气地说,说人家语言模糊的,是因为咱跟人家说话者根本不是一个层次的.
谢谢。
"为什么语文的语言具有模糊性"?这是对语文课程的一种"模棱两可"识别，其实语文与语言紧密结合，不可"分手"。为什么这样说?因为语文是所有课业的"首发阵容",是一切功课的最"基本点"，是影响或学好其它知识的"基础设施"。数理化知识如果不理解题意更不用说与"语文无关"。因此而言，学习语文不能有"模糊不清"的认识。
一个人的语言表达离不开对语文知识的掌握和使用，语言的精准性与适应性更为重要，用词不当会失去"词义"，"比喻失意"会南辕北辙，贬义词用错会"犯错误伤"，"敬意句"含糊其词会失真失礼......所以然，语文归还于语言表达，分析判断与恰当运用是一点儿也不敢"模糊"或"马虎"的。语言的"模糊",只能是对"近意词"的理解运用，对"相似句"的灵活性把握，对"避开主题"的风趣默契问答。学习中最忌"讳疾忌医"的学习态度，最为重要的是对语文的"模糊"和对语言的"滥用"。
为什么语文的语言具有模糊性?
分别从语言本身、作者、读者三个层面来论述，这一现象的原因。
一、语言本身具有的不确定性，文字的组合具有天然的多样性，而事实本质上是唯一的。
语言是交流和沟通的工具，不同的人通过文字实现交流。文字有很多词汇、语法，通过不同的组合表达不同的意思。同样的一句话，换一个词就可能表达完全不同的意思。
语文作为一门人文学科，自然是以语言为基础。对一件事、一种思想、或者一个状态进行描述，理论上来说只有一种表述方式是最为准确的；实际上，表述的却是千人千面，各有不同。客观上，造就了语言的模糊性。
二、作者具有不同的文化背景、心理状态、还有写作能力，导致写下的文字具有模糊性。
语文中的文章语句出自不同的作者，涵盖古今中外，可谓包罗万象。作者的多样性赋予了语文的多样性。
不同的作者有不同的人生经历、不同的知识储备，这些确定了作者的文化背景和写作能力。而作者创造文章的时候具有不同的心境，下笔的时候思想状况也各有不同，直接反映出文章所赋予不同的情感。
遣词造句不过是一瞬间的事情，同一件事，同一个作者，不同时间写得，也很难完全一样，这就是一种模糊。
三、读者群体的复杂，有不同的文化背景、心理状态和认知能力，导致了阅读的模糊性。
到此，以上就是小编对于官方模糊语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于官方模糊语言教学的2点解答对大家有用。
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