语言教学方式铺垫,语言教学方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学方式铺垫的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学方式铺垫的解答，让我们一起看看吧。

1. 说话前的铺垫应该怎样做？
2. 烛之武退秦师凭的只是巧妙的语言？

说话前的铺垫应该怎样做？

铺垫法一般有下面两种方式

一是先说题外话，就是与讨论主题无关的事情。比如先寒暄闲聊，拉一些家常，讲一些有趣的事情和笑话。甚至先安排吃饭、唱歌等。这样做的目的是先营造一个轻松愉快的氛围，让对方开心、高兴，先拉近双方的距离，只要对方开心了高兴了，后面的事情就好谈了。

二是先说一件与主题相关的另外一件事情，通过相关事情的讨论，然后逐渐引入主题。或者先说与主题相关的一些细节原委。然后再提出自己的看法和需求。这样做的目的是先让对方了解事情的原委，先获得对方的态度，先取得对方的理解、信任和同情。

烛之武退秦师凭的只是巧妙的语言？

烛之武“说秦退师”，展示了烛之武的气魄、胆识和爱国行为。这次说秦肩负重任，个人性命事小，国家命运事大

第一、切中要害，找准了“说秦”突破口

烛之武撇开郑国存亡不谈，紧紧围绕灭郑对秦的利弊来谈，找准了说秦的制高点，突出了问题的关键，使秦王透过错综复杂的关系，认识到灭郑对秦有害无利，促成秦王接受自己的观点。

第二、言之有序，条理清楚

首选承认面对晋围攻，郑已知其亡，“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”亮出自己立场和观点。淡化敌对关系，消除了对方的戒心，表明自己是为秦国利益做说客，以退为进，为深入交谈作铺垫；再从地理位置上谈秦灭郑的利弊，“亡郑以陪邻”显然无益于秦，“邻之厚，君之薄也”不仅无利，反而有害，这样就会削弱秦的势力，进而提出“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”的建议，一箭三雕：既有利于秦，又保住了郑，还能牵制晋国势力的扩大；最后水到渠成，用“晋贪得无厌”的史实说明威胁秦的不是郑国而是晋国，巧妙转化矛盾。

第三、逻辑严密，说服力强

整段言辞环环相扣，逻辑推理严丝无缝，无懈可击，以无可辩驳的力量促使秦伯“说（悦）”，“与郑人盟”。

烛之武的话，曲径通幽，言辞恳切，句句击中要害，以“三寸不烂之舌”，让秦王明白了自己攻打郑国违背了“远交近攻”的兵法原则，从而拯救了危在旦夕的国家

到此，以上就是小编对于语言教学方式铺垫的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学方式铺垫的2点解答对大家有用。

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