儿童笔墨语言教学,儿童笔墨语言教学的特点
cysgjj时间2024-05-28 20:50:06分类语言教学浏览18
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童笔墨语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童笔墨语言教学的解答，让我们一起看看吧。
如何开展小学美术课堂中国画传统技法教学？
兴趣是最好的老师,让孩子在刚接触中国画时便在笔墨游戏中感受到无穷的乐趣,使之对国画学习充满期待并在每一次学习中保持愉悦的心情对学生在将来的中国画学习中取得成就至关重要. 小学生具有旺盛的求知欲和强烈的好奇心，激发和利用学生的好奇心，可以引发他们的学习兴趣。
（一）从玩中让学生熟悉中国画,并培养其乐趣
（二）***用多种表现方法激发兴趣。
（三）教学中运用风趣的语言，提高学习兴趣。
（四）讲名人轶事引发兴趣。
我个人觉得的 中国画传统技法无非就是 勾 皴 擦 点 染可以根据这些技法的特点和主要表现形式来举例讲解示范，把这些技法转化成小学生可以理解通俗易懂的知识点！
小学时期的学生，尤其是小学低年级的学生，他们的想象力和创造力均处于非常活跃的阶段，小学美术教师可以通过对学生进行国画的教学，促进学生想象力、创造力的发展，开发学生美术学习的潜能，激发学生爱国主义情感，传承我国优秀传统文化。除了简单的对学生进行国画的教学，小学美术教师可以利用诗、书、画这个文化综合体对学生的国画能力间接地进行培养。书法与国画的联系，在于它们都使用毛笔进行创作；诗词与国画的联系，在于它们都对作者所要表达的情感进行展现，诗佛王维曾说“诗中有画，画中有诗”，表达的就是诗与画的联系。因此，美术教师要对小学生的国画教学提高重视，充分利用自己的美术课堂，为学生提供更加丰富的国画知识。
国画为小学生打开了通往我国传统艺术宝库的大门，加强了小学生对于祖国传统文化知识的认识和了解，让他们看到了专属于中国美术的博大精深，领略了国画的魅力和气势，并不断树立起民族的骄傲感和自豪感，使每位学生都能够在国画学习之后主动的承担起文化传承的责任。国画的教学意义众多，国画的教学承载着万众的期望，然而国画的教学在美术的教学中仍困难重重。首先用于国画教学的课时很少，无法对丰富的国画技巧进行详细的讲析和训练，因此小学美术教师多选用临摹来使学生的国画能力有所提高。这样的教学模式，将学生固定在观察、模仿、反馈的不断循环之中，对学生的想象力和创造力产生了抑制，从而在降低学生学习热情的同时，降低了学生对于国画的热爱，降低了学生的课堂参与程度，降低了学生国画能力的实质性提高，更降低了学生全面发展的可能性。小学美术教师应极力避免此现象的出现，让学生能够在规范的指引之下对想象力和创造力进行提高，使学生能够切实从国画的学习中获得知识。笔者在自身对小学生进行国画的教学过程中通过不断的实践和探索发现，小学生进行国画学习的首要，是要了解国画的特点，教师应使学生能够对国画的特点进行深刻的领会。学生在作画的过程之中，应是学生能够根据自己的思考和想法自己决定画幅中内容的展现。学生创作的过程应交由学生自由的想象、创造、表达自身的思考。
第一：师资力量必须雄厚，有一定的艺术鉴赏能力与情怀。
第二：触发学生们对国画的好奇心与荣耀感。
第三：让同学们学会用艺术心灵去欣赏，而不是走流程！如果那样何尝不是一种悲哀。
第四：每周活每月展开国画研讨会，让国画形成一种潮流与风尚！
个人感觉在课堂上开展国画教学要有一个专业的教师，一个美术专用教室，至于课堂上个人总结如下：
1.经典国画作品欣赏，国画作品作为欣赏范本。
2.引导学生感受、体会画家画作中点、线、色的元素表现的意境。
3.技法上，学习用毛笔练习画点、线、色，体会笔墨的水情墨趣，
4.在“玩玩”中初步体会学习毛笔的中锋、侧锋用笔和运笔及墨色的清、淡、浓、干、焦五色。
如何开展小学美术课堂中国画传统技法教学？
小学时期的学生，尤其是小学低年级的学生，他们的想象力和创造力均处于非常活跃的阶段，小学美术教师可以通过对学生进行国画的教学，促进学生想象力、创造力的发展，开发学生美术学习的潜能，激发学生爱国主义情感，传承我国优秀传统文化。除了简单的对学生进行国画的教学，小学美术教师可以利用诗、书、画这个文化综合体对学生的国画能力间接地进行培养。书法与国画的联系，在于它们都使用毛笔进行创作；诗词与国画的联系，在于它们都对作者所要表达的情感进行展现，诗佛王维曾说“诗中有画，画中有诗”，表达的就是诗与画的联系。因此，美术教师要对小学生的国画教学提高重视，充分利用自己的美术课堂，为学生提供更加丰富的国画知识。
国画为小学生打开了通往我国传统艺术宝库的大门，加强了小学生对于祖国传统文化知识的认识和了解，让他们看到了专属于中国美术的博大精深，领略了国画的魅力和气势，并不断树立起民族的骄傲感和自豪感，使每位学生都能够在国画学习之后主动的承担起文化传承的责任。国画的教学意义众多，国画的教学承载着万众的期望，然而国画的教学在美术的教学中仍困难重重。首先用于国画教学的课时很少，无法对丰富的国画技巧进行详细的讲析和训练，因此小学美术教师多选用临摹来使学生的国画能力有所提高。这样的教学模式，将学生固定在观察、模仿、反馈的不断循环之中，对学生的想象力和创造力产生了抑制，从而在降低学生学习热情的同时，降低了学生对于国画的热爱，降低了学生的课堂参与程度，降低了学生国画能力的实质性提高，更降低了学生全面发展的可能性。小学美术教师应极力避免此现象的出现，让学生能够在规范的指引之下对想象力和创造力进行提高，使学生能够切实从国画的学习中获得知识。笔者在自身对小学生进行国画的教学过程中通过不断的实践和探索发现，小学生进行国画学习的首要，是要了解国画的特点，教师应使学生能够对国画的特点进行深刻的领会。学生在作画的过程之中，应是学生能够根据自己的思考和想法自己决定画幅中内容的展现。学生创作的过程应交由学生自由的想象、创造、表达自身的思考。
第一：师资力量必须雄厚，有一定的艺术鉴赏能力与情怀。
第二：触发学生们对国画的好奇心与荣耀感。
第三：让同学们学会用艺术心灵去欣赏，而不是走流程！如果那样何尝不是一种悲哀。
第四：每周活每月展开国画研讨会，让国画形成一种潮流与风尚！
个人感觉在课堂上开展国画教学要有一个专业的教师，一个美术专用教室，至于课堂上个人总结如下：
1.经典国画作品欣赏，国画作品作为欣赏范本。
2.引导学生感受、体会画家画作中点、线、色的元素表现的意境。
3.技法上，学习用毛笔练习画点、线、色，体会笔墨的水情墨趣，
4.在“玩玩”中初步体会学习毛笔的中锋、侧锋用笔和运笔及墨色的清、淡、浓、干、焦五色。
兴趣是最好的老师,让孩子在刚接触中国画时便在笔墨游戏中感受到无穷的乐趣,使之对国画学习充满期待并在每一次学习中保持愉悦的心情对学生在将来的中国画学习中取得成就至关重要. 小学生具有旺盛的求知欲和强烈的好奇心，激发和利用学生的好奇心，可以引发他们的学习兴趣。
（一）从玩中让学生熟悉中国画,并培养其乐趣
（二）***用多种表现方法激发兴趣。
（三）教学中运用风趣的语言，提高学习兴趣。
（四）讲名人轶事引发兴趣。
我个人觉得的 中国画传统技法无非就是 勾 皴 擦 点 染可以根据这些技法的特点和主要表现形式来举例讲解示范，把这些技法转化成小学生可以理解通俗易懂的知识点！
你听过最有趣的打油诗有哪些？
凑个热闹，整上几句：
一、人过花甲万事休，却是天凉入深秋。进退得失全看透，名利当作粪土丢。
二、生活本来就是诗，其实大都为了吃。早先见面第一句，总问吃了是没吃？
三、也曾年少多轻狂，梦里经常想姑娘。总想重新谈恋爱，而今黄花菜已凉。
四、年少荒唐已不再，如今都成下酒菜。老来无事细细嚼，一个故事一片钙。
五、一条大河向东流，滔滔江水惹人愁。我敬岁月三杯酒，岁月何时回过头。
太多了，没法数。
1、啊，大海啊，你全是水；骏马啊，你四条腿
2、小白免白又白，两只耳朵竖起来，听到手机嘟嘟响，放下萝卜和青菜，回个信息快快快。
3、琴棋书画都不会，洗衣做饭还嫌累。除了长得有点美，剩下就是吃和睡。
4、人到中年不得已，保温杯里泡枸杞。皮糙肉厚还油腻，一顿能吃五斗米。
5、天生我才有啥用？工地搬砖都嫌重。只要哥哥长得好，三观跟着五官跑。
6、人生得意须尽欢，吃喝玩乐不上班。闹钟一惊梦醒了，车贷房贷重如山。
7、欲与天公试比高，先得定个小目标。比如挣它一个亿，想起这话狗都气。
8、池塘柳絮鲜花，天桥胡同人家，广场高楼大厦，一夜飞沙，只剩下大裤衩。
我是一名语文老师，热爱读书，记得读南怀瑾的《谈与人生》一书，有两首他提起的打油诗，多年来难以忘怀，一是有趣，二是深刻，给人很多启迪，让人过目不忘。我把它抄录在此，希望你能会心一笑，还能给你一点人生感悟。
第一首 ：
世态人情薄似纱——真不差；
自己跌倒自己爬——莫靠拉；
交了很多好朋友——烟酒茶；
一旦有事去找他——不在家。
这首打油诗，写出了世态炎凉，在这个世界上，靠别人是靠不住的，有困难还得自己扛。
第二首 ：
《解人颐》
终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。
世上本没有打油诗，张打油写的多了也便有了打油诗。
说起这话题，就不得不提打油诗鼻祖☞ 唐朝非正经、非主流诗人张打油。此人作诗非常实在，诗风自带袅袅烟火，独树一帜。
我们就以张打油的诗说起，说说那些[_a***_]打油诗。今天主角有大老粗，也有文学奇才。
在雅味文学盛行的***，张打油本着"众人皆醒我独醉，举世皆清我独浊"的洒脱之风，作自己的诗，别人不懂，那是他人的损失。
江山一笼统，井上黑窟窿。
黄狗身上白，白狗身上肿。
——唐·张打油·咏雪
到此，以上就是小编对于儿童笔墨语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童笔墨语言教学的3点解答对大家有用。
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