小班听说语言教学,小班听说语言教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小班听说语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小班听说语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 小班听说游戏教案小丫丫？
2. 湖北鄂州一学生复学核酸检测阳性，他未接触过病人怎么染上的呢？

小班听说游戏教案小丫丫？

活动目标1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

　　2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

　　3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

　　活动准备1、知识经验准备：幼儿已知道五官的名称。

　　2、物质材料准备：镜子人手一面。

　　活动过程1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

　　（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么?

　　（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述"我有……"。

　　（3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

　　2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。

湖北鄂州一学生复学核酸检测阳性，他未接触过病人怎么染上的呢？

老穆认为，其中必有“蹊跷”，好端端地一个人，岂会无缘无故地感染上***病毒呢？这不科学啊！

未接触过病人，或许那只是他的“主观感受”。

试问，他又是怎么知道没有接触过或路过“无症状感染者”的呢？

根据此前的报告，楼上楼下都有传染的可能，甚至连门把手都有可能查出******核酸，由此可见，***很“狡猾”，无孔不入。

所以说，作为学校和学生，要多加防范了！

湖北鄂州这起***，到底是怎么一回事呢？我们接着往下看！

5月8日，湖北鄂州市鄂城区***网站发布一则区***肺炎防控指挥部通报。

通报称，2020年5月4日晚，市、区指挥部接到1例某学生复学核酸检测呈阳性的报告。

该学生正就读鄂州市某高中高三年级，老家住某镇某村农村，现租住在市城区某小区。经市疾控部门流调，该生1月23日随父母回老家居住，3月25日随父母一起回主城区小区居住。老家某村无确诊***肺炎病例。5月4日前14天，无外出旅行史，无确诊或疑似***肺炎接触史，外出时坚持佩戴口罩，未乘坐任何公共交通工具。本人一直无***肺炎相关症状。

可能性太多了，因为我们的身边毕竟还存在着一些无症状感染者，而这些无症状感染者很可能在自己并不知情的情况下造成了***的传播。就比如这名湖北的学生，很可能在不经意间曾经接触过无症状感染者，并恰好接触了无症状感染者携带的******，所以在不经意间造成了感染，而且从这名学生的表现看，这名高三的学生本身就是一名无症状感染者，***在其体内潜伏，但并没有出现临床症状，所以一直没有就医，也就没有被发现。

这也是我们在复学的学生中进行核酸检测的重要意义所在，发现潜在的无症状感染者，将***阻击在校园之外。因为校园是我们现阶段最担心的***传播场所，一旦封闭管理的校园混入***携带者，危害是无法相信的，***会在很短的时间内传遍学校的每一个角落，如果学生在返回家里，新的社区传播将不可避免的出现。所以，在高三、初三这样的毕业年级不得不复学的前提下，坚决将***阻击在校园之外是最重要的事情。

我们的身边无症状感染者一定不会很多，这一点在武汉市进行的十个社区的抽查核酸检测中已经得到证实：武汉市***讯，武汉市于4月11日至18日，在全市13个行政区100个社区中，随机抽样11423名居民进行核酸检测，其中1人核酸检测结果为阳性，阳性率0.875/万，不到万分之一。所以，我国***疫情中心武汉尚且如此，其他城市的无症状感染者也不会高于这样标准。所以可以肯定的说，没必要因为可能存在的无症状感染者担惊受怕，影响日常生活。

另外就我们关心的无症状感染者事项，CCTV也做过专访，我们的专家解释如果正常的***肺炎患者传染能力是使3个人感染的话，无症状感染者的传染能力不会超过1个人。因为无症状感染者没有咳嗽，打喷嚏，等等呼吸道症状，所以也就减少了很多***传播的途径，而且我们现在只要外出都会带口罩，就像这名湖北的高三学生一样，一直佩戴口罩，身边的人都没有出现感染。所以佩戴口罩也会帮助我们尽量避免在不知情的情况下被无症状感染者感染。

总之我们的社会一定是目前全世界最安全的，我们要做的，就是听从***的安排，积极做好个人防护。非必要不外出、不聚集、不聚餐，勤洗手、勤通风、勤消毒，出门戴口罩、配合测体温、养成好习惯，

实际上不论是复学学生的核酸检测，还是像黑龙江这样全部入院患者和陪护家属都要做核酸检测，都是在鼓励社会主动进行核酸检测，去主动发现无症状感染者的存在。所以，我们只能越来越安全。

湖北鄂州的学生感染者，应彻底调查***的来历，这太可怕了！

如果这个学生无接触史，那***哪里来的呢？如果有接触史，那***能携带多少天？传播的方式怎样？这些都得弄清楚。这里最可怕的地方是无接触史，***是哪里来的？这要不弄清楚，疫情还会反弹，损失可就大了。通过这个案例，给我们提出了一个非常尖锐的课题：******的来源，人类必须得找到。如果找不到的话，会长期与人共生共存，时刻威胁着人类的生命。怎么办？唯一的路径就是继续地找下去，没有它法。有的人会说，用疫苗对付这种***就可以了。但我以为，这只是暂时应对之策。基于它与人类能共生共存，它就有能力变异。因此，找到病源是根本之策，尽管这种***很诡异，但随着医学界地不断探究，不断认识它的行踪轨迹，终有一天会查到它的住所，以及它生存方式和轨迹，那时才是真正战胜它的时刻。

到此，以上就是小编对于小班听说语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小班听说语言教学的2点解答对大家有用。

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