生动语言教学***,生动语言教学***大全
cysgjj时间2024-05-30 08:23:53分类语言教学浏览79
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生动语言教学视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍生动语言教学***的解答，让我们一起看看吧。
如何才能做到授课内容生动，让课堂氛围活波？
古剩咸人云：得***丝者得天下，失受众者失荆州。有趣必须尽可能无缝对接。一定（不是一腚）要先了解自己的受众的年龄段与特点，最好知道他们的语言（不是预言）习惯，包括热聊（不是热疗）话题。有趣就是从共同话题起跳的。然后内容不要抄、读、背，不然这种展示方式在我们GD是要拿来煲汤的。时间控能有利于提高效果。试想我们姿集坐在下面被超时，那焦急的心可昭日月。授课技巧必须懂，简而言之要找准切入点引导至授课内容，平等对待受众，语言风趣幽默，课前讲目录提纲大致时间，把握节奏，就算自觉再有趣也要准时结束。临结束前简要小结。课后互动双方自愿，别自娱自乐惹人嫌。若是都把握了，好！下面请开始你的表演......
作为一个老师知识储备是最基本的要求，同时要顺应时代的变迁和发展去更新！
课堂生动我的理解是要抓住两点权重:
2.这些孩子都了解什么，对什么感兴趣，感兴趣的这些东西能不能成为载体？
两相结合孩子能理解不。
课堂氛围活跃的问题就好解决多了，现在在孩子都关注什么，他们的兴趣点在哪，你的授课内容用他们的兴趣点做为载体，问他们有什么自己的见解，在结实实际结果为什么会和他们想的不一样。发言多了，引导着朝你想引导的方向走。课堂自然就活跃起来了。
你问的这是两个问题可以分开汇总，然后两相结合！
每个老师自己的风格最重要。
以我多年的老师和课堂的观察，其实最重要的是要想办法让学生崇拜你，崇拜你后很多工作都方便进行。生动和活跃只是表象。真正的是要想办法抓住根本。
谢谢邀请，作为老师，知识储备量要够。俗语称给人一碗水自己要有一桶水，课堂上要旁征博引，在一个就是口齿清析，语言简洁，生音洪亮。在一个是面带微笑，眼睛多和学生交流，关健问题提问学生解答。最后作出总结。
谢邀！
这个吧要看学生对象是什么年龄，什么文化，什么地区，什么课题。小学生和大学肯定不同，技能课和哲学课肯定也不同。针对学生主体和主要课题的情况去储备相对应的知识，再授课的时候多互动，这样就比较容易生动 了。
老师们把重心放在融入孩子们的世界里，而不是把思想强加于他们，用正确的人生观去引导而不是强迫他们，用兴趣去激发他们，而不是教科书式的规定他们，没有不用心的老师，也没有不听话的孩子，没有天生的对抗，只有不合适的方法
怎么能把语文课上得生动有趣？
把语文课上得生动有趣，这是一个有意思的问题。我想告诉题主的是，有些语文课可以上得生动有趣，有些则不大容易。比如习题讲评课，知识讲解课，文言语言文字课。对于哪些可以上得生动有趣的语文课，我们应该怎么上呢？
了解学生心理需求，是上好语文课的前提
第一，要真正了解学生的心理和需求，不要为了有趣而有趣，在语文课上完全离开教学目标讲故事，聊大天。这是不负责任，误人子弟。
第二，语文老师要深入钻研教材，精心构思教学方案。挖掘教材的重点难点，学生容易忽略的地方，容易生疑的地方，这些地方往往有思考价值，而思考往往带来真正的乐趣。
第三，语文教师要博览群书，广泛收集教学素材，寻找生动有趣的例证，新鲜活泼的信息，贴近学生的生活实例，巧妙运用到教学实践中。
第四，语文老师要多读专业书籍和杂志，向名家学习。多方借鉴名家教学案例中的一些成功经验，这个可以较快提高自己教学水平。驾轻就熟，教学就容易生动有趣。
第五，语文老师要向网络主播，综艺节目主持人，流行歌手学习，提高自己演讲表演技能，这也有助于教学的生动有趣。
表演和模仿，让学生适度参与，可以增强语文课的吸引力
语文课要上得生动有趣，我认为语文老师至少要具有四点:一是专业的修养，二是联系生活的能力，三是比较幽默、能说会道的性格，四是不唯分数的理念。
语文老师经常发现学生写错别字，一般老师就是要求学生死记，这个怎么写，那个怎么写，学生知其然不知其所以然，改正起来很难。
如"初"字，有些学生即使进入中学，也写成"礻+刀"。我就给学生讲，过去都是买布缝制衣服，卖布的人拿着剪“刀"在量好尺寸的“布"上剪一个小口子，然后双手用力撕开。那个小口子就是初的本义，初由衤和刀构成，而不是由礻和刀构成。
又如"染"字，右上角的"九"很容易写成“丸"，成为一个错字。“氵"，表示染布要用到水，“木"，表示染布的颜料来自于植物，“九"，表示要染得均匀、结实，需要多次反复搅拌，而"九"就是一个约数，极言其多。
如辨析修改病句中的“两面对一面"或者"前后不一致"，我就辅以数学中的(1+2)×3≠1+2x3，说明句子前后要一一对应，而不能一多对应或多一对应。
在讲“之"用于主谓之间，取消句子独立性时，学生感到很抽象、很难懂，我就举两个学校合并的例子，强调学校合并是做减法——减公章、吊牌、机构和领导职数等，而句子合并是做加法——加上一个“之"。
初学文言文的学生，对词类活用也颇感头疼。在教学中，我便用了李玉刚反串的例子。李玉刚本是男性，为了[_a***_]表演的需要，在舞台上他有时临时男扮女装，用女声说唱。这就正好契合词类活用的特点:词性临时发生了变化。
在赏析课文时，老师调动学生探究文本时，也需要引导学生结合观察到的生活实际或亲身经历的生活经验，与文中表达的情感产生共鸣……
把课上得生动活泼，可以激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。但是，也要把握好一个度，不要表面上热热闹闹，实际上“冷冷清清"。
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把语文课上得生动有趣主要体现在老师的教法上。
不同的文本要有不同的教法。比如教现代文就应该不同于文言文；
不同的受众要有不同的技巧。比如师生互动的频率要恰到好处；
不同的时段要有不同的方式。比如春花与冬雪都可借助于课堂。
一般来讲，文本是“死”的，而教者是“活”的，能够在课堂上纵横捭阖的老师，他们所上的语文课大多不会差到哪儿去！
想把语文课上的生动有趣，还是有它的先天优势的。因为语文所讲的内容都比较吸引人。比如说故事，她就很吸引人；比如说散文，她就很优美；比如说小小说，他就跌宕起伏。如果能讲好了，确实能讲的非常生动有趣，非常的能吸引住学生的注意力。他不像数学面对的都是一些公式计算，物理化学都是这样的，语文会涉及到很多人文的东西。
我毕业没多久，也曾经教过几年的语文。给我留下是印象最深刻的一堂课就是一堂作文课，那堂作文课主要是围绕着感恩来再让学生去写作的。在写作之前，我给大家学生讲了一些关于自己父母，为了孩子们所付出的努力，列举了很多一些细节性的东西。比如说，家长为了挣钱的辛苦，生病的时候，家长的焦虑奔波等等，又谈到了作为孩子在上学期间，如果不好好学习，就对不起父母的付出。因为我也是子女，我也是父母，所以讲了这个问题的时候，我也是感同身受，应该也是真情流露，所以讲的还是比较感人的，当时我就发现很多孩子的眼里边也是含着晶莹的泪滴，甚至有的同学都默默地把头趴在了桌子上。
我觉得这就是一节很成功的语文课，最起码他打动了学生，触动了学生内心深处的一些东西，让他们有感而发。写出的作文也是真情流露，学生们也能有话可说，所以说那堂课就很成功，而且那节课学生的作文写的也是非常好。
首先，要想把语文上的生动有趣，需要老师有渊博的知识。无论讲到文言文，还是能讲到现代文，无论是孔子，还是当代的曹文轩，都能说上一二。无论是历史还是地理，都能够旁征博引，运用到自己的教学当中，让学生从老师的课堂上不仅能学到人文的东西，还能学到各方面知识。这样，学生们会感觉语文课是这样的有趣，丰富。
其次，要把一堂语文课上好，老师应该有细腻的思想感情。无论是有趣的，生动的，感人的，还是悲伤的。都能够把学生带到情景当中。所以这就要求老师首先是一个感情细腻的人，懂得从生活中的点点滴滴，去寻找能够感动自己的人，打动自己的人。然后自己能积累很多的生活经验，写作经验，然后把这些经验运用到教学当中，渗透给学生，这样才能够使语文课上的生动有趣。
然后，要把语文课上的生动有趣，老师要有很强的语言表达能力。生动有趣的东西，也需要能够通过语言把那种感觉讲出来。悲伤的时候就应该讲出悲伤的那种感觉，感人的环节，就应该用感人的语调去跟同学进行交流。老师能够把自己内心的感觉感受所思所想，能够通过语言去传达给学生，所以这需要老师有很强的语言表达能力。
最后，要想上一堂生动有趣的语文课，要有一个完美的课堂设计。如果你已经具备了语言表达能力，具备了充沛的感情，具备了渊博的知识，那么你需要设计一堂完美的教学流程，从导入新课，到新课的讲授，到小结到练习，到作业到课堂讨论，每一个环节应该怎样递进？怎样吸引学生的注意力?激发他们的学习兴趣，怎样让他们投入到激烈的讨论当中?引发他们的自学能力，这就需要一个完美的课堂设计。
补充，现在要想上一节生动有趣的语文课，还可以借助现代的教学手段。随着现在科技手段的提高，大部分学校都已经配上了多媒体。这更就更为语文课堂的生动有趣提供了有力的帮助，你可以搜集网上跟所讲课文相关的一些音频，***，动画来帮助学生理解，激发学生的学习兴趣，感受课文的思想感情，让语文课堂更加的生动有趣。
所以，如果一个语文老师想上一堂生动有趣的语文课，首先应该有渊博的知识 ，有超强的语言表达能力，有细腻的思想感情，有完美的教学设计，再加上现代的教学手段，当然，再加上设计一些上课的活动，就一定会完成一节生动有趣的语文课。作为学生来讲，能够上一节生动有趣语文课，简直就是一个艺术鉴赏课，就是一种美的享受。
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