文字演变创意书,文字演变创意书法作品

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于文字演变创意书的问题,于是小编就整理了4个相关介绍文字演变创意书的解答,让我们一起看看吧。
有哪些适合幼儿看的有关汉字来历的书?
从现在幼儿书藉出版物来看,还未有发现这类内容的合适学龄前读物。不过,本人认为孩子太小还是让他们看些"看图识字"类就够了。"日""月""火""山"鱼"等都与汉字起源"六书"之一的"象形"有关,太深奥则超出孩子认知能力范围了。
《我的第一本汉字书》
作者:小象汉字,他不是一个人,而是一家专门致力于汉字教育的文化公司。
《我的第一本汉字书》适合2-4岁孩子识字的启蒙。目前出了两辑,一辑有四册,分为天和地、植物、动物、人和家。
书中通过图画、甲骨文、汉字的一一对应,让孩子认识汉字,非常适合低龄幼童学习。
作者:邱昭瑜,台湾著名儿童文学作家,著有《有故事的汉字》、《我的趣味汉字世界》以及《字的家族》。
《有故事的汉字》分为走进生活篇、认识自我篇、走进自然篇。一个字,一幅画,一个讲解,一个演变过程,一个小知识,趣味性和知识性相结合,让孩子认识汉字,也更形象具体。
汉字的演化过程,从甲骨文开始?
1.甲骨文:通过书写或雕刻留在古柏龟壳和动物骨头上的文字。现在发现,最早的甲骨文是商代盘庚时期的甲骨文。甲骨文的大部分铭文也是象形文字或碑文,象形文字仅占约20%。甲骨文刻有很高的象形文字和许多字符,并且笔画是不确定的。由此可见,殷商时期的汉文写作并不统一。
2.铭文:在古代,铜被称为金,因此刻在青铜上的文字也被称为铭文,也被称为钟鼎文和铭文。商代的铭文多为象形文字和由象形文字合成的句法词。这些词像图片,生动生动,厚重自然,有的很笨拙。
3.大专:据传是由周代(周选王朝的官员)创造的,因此又称为文文,原专,原书等。在《说文解字》和子孙后代收藏的各种中丁乙器皿中都可以找到“大转三”,其中最著名的是周玄王实所著的《石鼓》。大专是一种中文字体,从古代文字过渡到小图章。
4.小专:小专从大专简化而来。与大专相比,小专的身体结构简单,规律,和谐,姿态圆润,整洁,附近发生了一定的变异和融合。与大专相比,小专的画象性大大减弱,每个词的结构相对固定。
5.六国脚本:在秦以外的国家中使用的脚本统称为“六国脚本”。六个国家的文字属于古代文字的类别,其图片浓烈且形状不确定,难以识别。
草书、隶书、行书、楷书是如何演化而来的?
大篆 小篆 隶书 魏碑 楷书 行书草书 从历代碑帖里都能看出每个时期字体的特征 在每个笔画里都能看出每个字体的演变过程 例如欧楷的竖弯钩 收笔是一个半圆弧线 这样的笔势就是从隶书里面演化过来的!!!等等诸多的例子就不一一列举了
就书体的演变过程而言,篆、隶、草这一过程没问题,而行书、楷书谁先谁后,稍有疑问。
始皇帝统一中国后,“车同轨,书同文”,用小篆统一了文字。但小篆辨识度低,又不易书写,于是在小篆的快写中隶书产生了。后来,隶书的快捷书写产生了章书,草书的早期形态。
而对于行书和楷书,有种观点认为,隶书的书写过程中,逐渐去掉了只起装饰作用而无实际意义的波捺,于是产生了楷书。而后,楷书的快写产生了行书。
而另外一种观点认为,草书产生后,由于辨识度低,于是放慢速度,便产生了行书,再放慢速度,便产生了楷书。
这两种观点都有道理。其实不管谁先谁后,从时间上看,不过几十年而已,或者可以认为,二者就是并行的。
在这里我要纠正一仲观念,楷书是学习其他字体的基础,这与字体的产生顺序无关。这是后人在总结学书规律时得出的结论。
这正如我们认字,没必要先从象形文字丶甲肯文、篆书学起,而是选择最便捷的方式。
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谢邀!书体的演化过程大致如下:
①草书是汉代以后由隶书演变为了[_a***_],然后有了今草,狂草;
②隶书的演变在这里要提到一个重要词汇:隶变,在由篆而隶的书体演变过程中,依靠快写、省略、***借、合并部首等篆书快写手段,破坏和肢解原有的汉字结构和用笔方式,并在变化中逐步形成自己的规律,这种变化的规律逐渐成熟和普遍运用的时候,早期的隶书就形成了;
③行书介于楷书和草书之间,是在楷书的基础上发展的,为了书写快捷而产生的书体,更具有实用性。
兰亭序
④楷书从汉隶演变而来,具体为汉隶—魏碑—唐楷,魏碑是不成熟的楷书,而唐楷则影响了后代很多大家。
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关于西方艺术史类:
可以读贡布里希《艺术的故事》
丹纳《艺术与哲学》
关于西方现代艺术:
关于审美、美学类:
国内的比较通俗易懂有趣味性,可以读 李泽厚《美的历程》《美学四讲》美学史《中国思想史编》
宗白华《美学散步》
朱光潜美学思想作品,如《谈美》《给青年的十二封信》
冯友兰《论中国艺术精神》
到此,以上就是小编对于文字演变创意书的问题就介绍到这了,希望介绍关于文字演变创意书的4点解答对大家有用。
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