小学积累语言教学,小学积累语言教学的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学积累语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学积累语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何培养小学生丰富的语言积累？

如何培养小学生丰富的语言积累？

谢邀。语言积累，这里我理解是几个方面：第一词汇量、第二语言组织能力、第三表达能力。那么分别谈谈我的看法。

第一如何扩大词汇量？课外读物选择好，可以从很大程度上提高小学生的词汇掌握。各种小说、传记、科普读物、诗词经典；经典名著、杂志期刊、散文小品；古文浅析、各国译著，都可以慢慢介绍给小朋友，他们自然会慢慢淘出自己更喜欢看的一些类书籍，但多接触不同领域和形式的书籍才能掌握更丰富的词汇量和表达方式。

第二如何提升语言组织能力？这个跟天赋有关。有的孩子语言能力好，讲事情很明白。比如大家都知道的红楼梦里那个“小红”，事儿记得清、捋得顺、说得出。但有的人语言天赋弱一些，更不爱表达。锻炼的方法就是第一家长可以多和孩子沟通，当他们描述一件事或者发表某些意见逻辑清楚、内容真实、有理有据的时候加以鼓励；第二多组织参加孩子的集体活动，鼓励孩子和其他小朋友交流，一起在***中培养对自己语言的运用。第三，重点培养孩子的自我学习和思考能力，比如看完动画片、电影，让他们谈谈自己的看法帮他们总结123，这样下次遇到类似情况他们也会有逻辑地思考问题。

第三如何培养语言表达能力。这得跟咱们老祖宗学习：赋比兴。【参考知识来自度娘：赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：类比，比喻。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征修辞方法。兴就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故兴有有我之境与无我之境。】说话适当运用排比、比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法可以让语言生动、吸引听者注意力。对于小学生可以让他们多观察自然，总结可以用的修辞方式。但小孩子模仿能力强控制能力弱，所以这个部分要给他们正确的“边界感”和“建立什么是适当的修辞的度”，因为适当地运用修辞可以让谈话有趣、但过度修饰和刻意表达就会适得其反，让别人讨厌和你讲话。这个度需要在家长的正确引导下经过时间逐渐形成。

阅读。和孩子共同读一本书，让后用提问的方式，让孩子思考，用自己的话把书中的内容描述出来？比如，如果你遇到类似这样的事情，你会怎么办？他做了那些事情？他是如何解决问题的？等等。书读完之后，要用提问的方式，把书过一遍。在讲的过程中也可以，边讲边问。把子盖上，问孩子，你看这幅图上，他们在做什么？还有呢？

感谢邀请。我的回答希望对您有帮助。

语言是每个人的表达的方式之一。一个妙语连珠的人一定爱上了大量阅读，长期积累。如何去积累?

一、语言积累抓基础

字词是构成丰富语言文字最小的基本单位。要让学生积累语言，首先从字词抓起。教师在课堂上应帮助学生在有效理解的基础上，将其引入记忆仓库，变成语言库存。其次，要充分关注学生对语言文字的学习，让学生在兴趣盎然中去感悟语言、理解语言、积累语言，并运用语言。

二、语言积累靠课内阅读

阅读历来是语文听说读写等基本功中最基础的一项。它对于直接促进学生的语言积累具 有十分积极的科学指导意义和价值。 因此, 在小学阶段, 重视阅读教学尤为重要。 每一篇课文中总有新的词语出现, 句式也不尽相同。 老师在阅读教学中要指导学生体 会认识文中语言表达的规律、知识、感情,把课文中的好词佳句、优美片断记在 读写笔记上, 并熟读成诵、 融会贯通。 长期坚持, 强化了学生对语汇的记忆储存, 日积月累, 将课文中的语言文字变成自己的储备和财富, 一旦用时会自然涌上笔 端, 大大的提高了学生的语言文字水平。

三、语言积累还需大量的课外积累

引导学生背诵唐诗.宋词.元曲,阅读世界名著，儿童文学，报刊杂志••••••总之，阅读面要广，阅读内容要丰富。书读得越多，积累就越多，语言就越精妙。

四.语言积累创习作

习作也是语言积累的一个重要途径。每一天的所见所闻所感很多，抓住自己喜欢的一个点，利用平时的积累转化成自己的语言，加入自己的想法，组合成通顺的文字。长期细作，坚持写日记，写[_a***_]，语言积累就能达到一个个新的高峰。

到此，以上就是小编对于小学积累语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学积累语言教学的1点解答对大家有用。

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