幼儿语言教学途径,幼儿语言教学途径有哪些
cysgjj时间2024-06-01 10:16:53分类语言教学浏览47
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿语言教学途径的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿语言教学途径的解答，让我们一起看看吧。
请问，怎样让幼儿的语言丰富？
让幼儿所处的环境中，有丰富的语言碰撞。
那就需要照顾幼儿的人不同，幼儿能够接触到的人很多，幼儿有大孩子孩子引导。
谢邀。
先说一个我女儿的经历。
维尼3岁半的时候，有一次她姥爷带着她玩，维尼骑着滑板车在前边跑，她姥爷在后边追得上气不接下气。
维尼回头看到此情景，说了一句：姥爷，你都累得汗流浃背了！
她姥爷也很惊奇，“汗流浃背”这个词用得恰当，完全适用于当时的语境。
从那以后，我们逐渐发现，孩子的词汇量越来越丰富，四字成语的使用也恰如其分。
其实语言、词汇这些从生活中来的事物，最终也都是为了生活服务，所以，关于孩子的语言能力培养，我总结出以下几点：
我看过一本书，里面提到了一个“三千万词汇倡议”什么叫三千万词汇倡议呢？
就是有位医生兼教授经过对大量家庭的跟踪考察发现富裕家庭和贫困家庭父母和孩子三岁之前交流的词汇整整差了三千万个。
相差了三千万词汇之后，对孩子们的人生产生了绝对性的影响，最明显的体现就是在孩子的学业上。
与父母交流多的孩子，普遍学业都更好，而与父母交流少的孩子，普遍学业都不咋滴。
这也直接导致了之后的成长路径的不同，富人的孩子很大概率还是富人，而穷人孩子最后很大的概率还是穷人。
说这么多，我首先为这位能提出这个问题的家长感到高兴，因为这可能是能让孩子赢在起跑线的方法。
怎么说呢？
首先跟孩子说话一定要用孩子的语气，比如用叠加词，这是孩子最喜欢听的，吃饭饭，玩球球，要抱抱……
叠加词能让孩子更好的接受，既然看起来幼稚，但确实能让孩子听进去。
幼儿的语言丰富不丰富，主要在于家长陪伴时间的多少和家长的职业。
家长陪伴时间的多少直接影响孩子语言丰富的程度。如果家长陪得多，且家长比较善于表达和沟通，那么孩子的语言也会丰富起来。另外，家长除了陪伴之后外，还需要学会给孩子讲故事、读绘本。现在市场上的儿童故事很多，各个年龄段多有，多陪孩子阅读，孩子的语言发展会因此受益，语言也会丰富。
家长的职业也影响孩子语言的丰富程度。我曾经看过一个研究，说的就是家长职业对孩子语言发展和词汇丰富度的影响。一个大学教授的孩子和一个普通工人的孩子相比，大学教授孩子的语言丰富程度要比普通工人孩子的高很多。
还需要注意的是，现在各种网络媒体非常发达，孩子可以通过网络和电视学习到非常丰富的语言，但是最好是在父母的引导之下，让孩子更好吸收和理解语言和词汇。
每个做父母的都盼着宝宝能够早日学会说话，尤其是宝宝第一次开口叫爸爸妈妈时，父母总是会欣喜若狂。
宝宝在刚出生时会用哭来表达自己的需求和感受，到了四五个月时，就开始会发出“啊，呀，唔”的声音。到了宝宝六到九个月时，宝宝偶尔会发出“爸爸妈妈”的音，但这时只是碰巧发出来的，并没有什么意义。等宝宝长到一岁多的时候，说话会突然多起来，这时候就可以教宝宝叫爸爸妈妈了，宝宝会跟着发音一起学。到了三岁的时候，宝宝的听觉器官和发音器官逐渐成熟，他们的语言发展进入“爆发期”。
作为家长，为了使他们的语言更丰富，我们可以这样做：
幼儿的语言、听读和理解能力还处于比较弱的状态，所以有关幼儿的文学作品，一般都会比较讲求韵律。这样的诗歌比较适合诵读，孩子听起来不吃力，读起来也朗朗上口，便于记忆。孩子们可以反复感受到汉语的韵律美，从而爱上学习说话。
孩子一开始学说话的时候会存在语音不规范和表达不准确的现象。这时候，家长们不需要可以指出和强调正确发音和语言，可以多给孩子听读优秀的文学作品，并且选择较为活泼生动的语言，加强画面感，带给孩子们美的感受，从而达到帮助他们规范语言句式的目的。
丰富的语言环境可以让孩子在无形中学到更多的语言。家长们可以多带孩子出去走走，超市、公园、商场这些人多的地方充满了新鲜的词汇的事物，都可以提高孩子的语言能力。
到此，以上就是小编对于幼儿语言教学途径的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿语言教学途径的1点解答对大家有用。
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