语言教学的研究,语言教学的研究对对外汉语教学的影响

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学的研究的问题，于是小编就整理了4个相关介绍语言教学的研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言学研究方法？
2. 语言研究的根本问题是什么？
3. 儿童语言教育活动研究的目的？
4. 怎么理解语言的历时研究和共时研究？

语言学研究方法？

社会语言学是一门语言学的分支学科，研究社会的过程，面对语言运用。语言学研究方法很多，要注重理论实践结合，具体分析，比较研究法，作为一种思维方式，比较研究贯穿与语言学研究。语言学研究方法的基本特征，结合我国语言研究，中方***上的一些问题。

语言研究的根本问题是什么？

语言形式和内容的关系，是语言研究的根本问题。

语言形式，是把无意义的语音，按照各种方式组合起来，成为有意义的语言单位。再把为数众多的语言独立单位，按照各种方式组合成语言语句，用无穷变化的形式，来表示变化无穷的意义。

语言形式主要有对话语言、独白语言、书面语言和内部语言四种形式。

而语言的内容，主要指的是语音、词汇和语法三大部分。

儿童语言教育活动研究的目的？

幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。作为幼儿园教师必须明确：通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。

明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿园教师确定幼儿园语言教育中的内容，以及所***取的方法和途径。

同时它也是语言教育效果的评价标准,幼儿的语言教育是必不可缺的教育目的和对社会感知的培训。

怎么理解语言的历时研究和共时研究？

历时是纵向的。可以看成是研究语言学的不同发展阶段。比如从古希腊古罗马到十九世纪到索绪尔到布拉格学派等等。较长历史时期所经历的变化。共时是横向的。研究在某个发展阶段同时存在的几个理论和流派，它们之间的联系与“对立”。如系统功能语法，转换生成语法之间的“对立”。共时和历时就好像是语言学的横切面和纵切面。

到此，以上就是小编对于语言教学的研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学的研究的4点解答对大家有用。

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