语言教学淡化语法,语言教学淡化语法的方法
cysgjj时间2024-06-05 17:12:00分类语言教学浏览18
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学淡化语法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学淡化语法的解答，让我们一起看看吧。
在学习一门外语时，其中学习语法在学好一门外语中起的作用有多大？
谢谢邀请；
学习语法对学习一门外语的作用有多大，这边讲一个例子；
如果你出生的地方有方言，那么你小时候开始学习说话很大程度是学习方言，而不是普通话，而很多的方言跟普通话差别是很大的。而且还有很多地方的老师上课可能还会用方言讲课；我们可以从这个角度的来理解下；你学会了方言，再学习普通话的时候有学习语法吗？语法对你学习普通话有多大的作用呢？其实作用不大。
我们回到你学习方言的过程，如果方言你要去语法划分也是有主谓宾等，但是有谁这么学习，还有很多不识字的人，你跟他讲主谓宾懂吗？所以语法不是学习语言需要的必备架构，而是语法被大家看的太重。
谢邀。
这永远是个悖论。
什么是语法？语法是存在与语言之中，又被人们普遍忽略的某些规则或者规律性的东西。
对操母语的人来说，语法一文不值。
大家可以回顾一下自己学习汉语的过程，就足以证明语法在语言学习或者习得过程中，语法是个什么东西？
妈妈教过你语法吗？老师教过你语法吗？
我们学习语言，是怎么开始的呢？
听，首先是听。听多了，慢慢咿呀学语；最开始大多数人都是从“妈妈”这两个音开始；
第二步呢？说。听多了，就会说了，就要开口表达基本要求：水、吃、饿了、尿尿还有“拜拜”；
第三步呢？读。长大了，该上幼儿园、学前班、小学了。去干嘛？学识字。可能有不少人在幼儿园之前就会认不少字了；
语言学习过程中，词汇也好，语法也罢，都无法脱离彼此单独存在。
它们都是需要彼此相互作用，才能真正发挥潜力的。
就拿英语来说，词汇像沙，是基础，而语法是混凝土，是把沙固定住的联合器。
那为什么，很多中国人学了十多年英语之后，还是搞不定呢? 不光搞不定，而且是听说读写全方面搞不定……
是哪方面出错了呢？
因为，用英语不是刚需。
就比如我自己，大学以前，也只是为了记忆词汇而记忆词汇，为了学语法而学语法，怎么去用这个问题就几乎没有出现在我的脑海里。
还是建立在阅读的基础上。
诚邀，举例英语来说，如果是应试的话，语法是比较重要的，稍错一点就扣分的；如果是口语的话，可能错一点，别人听得懂，但是可能别人会觉得不是那么专业；建议还是学精一些啦，毕竟学习我们是认真的！加油~
英语语法，习惯用法和词汇为学习英语的三大要素，是英语学习者，尤其是初学者饶不过的一道坎。尽管目前母语教学中，语法教学己经被淡化，而且也有淡化英语语法的声音。但我认为，母语教学可以不教语法，而在英语教学中，语法却是非常重要的，是非学不可的。
之所以母语教学可以忽视语法，是因为我们在成长的过程中，在母语环境的熏陶下，己经完全掌握了这门语言，有语法无语法都不影响我们说出和写出正确的句子，不会影响交流，语法就显得很鸡肋了，所以可以完全忽略语法教学。
在学习英语的过程中，由于没有英语环境，学习者学习英语就会特别困难，很容易出错。而英语语法讲的就是语言的规则，它告诉我们词汇的分类和用法，句子的组成和结构，不同时态和语态所表达的细微差别和意思的差别，可以让我们有效地避免英语表达时出现错误，同时使语言表达更为规范。
要想学好英语，学好英语语法是必不可少的，没有其它捷径可走。
我家孩子初中学习挺好，结果高中不行了，语法题不会做，有没有什么好的方法啊？
你好！很高兴回答你的问题。您的孩子初中成绩好，单是到了高中英语就不行。这是大部分孩子上高中要面临的第一关，就是学习不适应。那我们来分析一下为什么会这样。
初中知识比较浅显，学生经过两三个月的备考，聪明点记忆好的，哪怕有的初中三年都是混日子，学两三个月就能把成绩提上来，考上高中。
为什么这样，初中知识就是浅显，孩子们只要经过机械式的重复，把同类型题目练熟背熟就好。再花点精力和时间,像英语这科考个100分朝上没问题,很难拉开差距。
到了高中，知识的难度和深度就大了很多。要求学生掌握基本原理的基础上,学会思考灵活运用，学会触类旁通、举一反三。
比如，英语这一科，语法开始变得复杂,初中就只需掌握5个简单的基本句型就行，但是到了高中,高级语法复合句式就来了。碍于中英语法思维的差异，有的孩子对于复合句式就是理解不了。用初中那套方法来做题显然肯定不行。
初中阶段孩子那学的内容十分有限,都是以一种被动学习为主, 对孩子的思辨能力要求不高。
高中就需要孩子突然被动学习，转为自主学习，有的孩子自主能力强的就没问题。反之，差的就遭罪了。
英语这一科，词汇量加大,句式句法复杂，明显靠死记硬背是学不好英语的。
1、语法题不会做，是哪部分不会。请教老师，她肯定是愿意帮你的。把不会的找出来，找时间去问老师。
2、英语语法题，在高考中考的就是只有语法填空和改错，据说新高考没有改错了。语法也就那几个关键的从句掌握了解原理就行。
我也经历过这么一个阶段，但是后面还是追回来了。就是从年纪十几名到了第五名。
所以要让孩子自主地去调整自己，找到适合自己学习的节奏，而不要盲目的跟风。
高中学习下来，我的感觉就是要借鉴别人的经验，但是不能盲从别人。
孩子初中学习挺好的，到高中却不行了，主要语法题不会做。
这里，具体指的应该是汉语语法题，因为学好汉语是学习外语的重要基础。
其实，语文课中的语法学习，以前是占语文学习的重要一席之地的。
新世纪前的统编语文教材，将词、句、句子成份、单句、复句、单复句辨认、多重复句的层次划分及病句辨析等，贯穿初中六册语文课本，并安排较多课时，与课文讲读、作文分庭抗礼。
新世纪后的语文教材，删去、或逐渐淡化语法教学。
所以，现在的许多年轻语文教师，不问所以，遇到语文卷上的牵涉到语法题目，就事论事，宣读[_a***_]却不明就理，以讹传讹，这不是个小问题。
例如修改病句：句首由于习惯加介词造成无主语。状语后置，补语殿后，定语错位，由于句子较长，有谓语而无宾语，无搭配，或搭配不当。
如果考试丢分无疑。
如果作文行文犯有以上语法错误，轻则扣分，重则意思弄反招致大错。
轻视、忽略语法学习，还影响文言文学习，中高考文言文分值20~30分。文言文阅读和翻译，更有语法用武之地。
到此，以上就是小编对于语言教学淡化语法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学淡化语法的2点解答对大家有用。
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