各国各地语言教学,各国各地语言教学的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于各国各地语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍各国各地语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 在古代，人们是怎么学习那些外国语言的？
2. 欧洲各国语言，相似度高吗，互相学习起来难还是易？
3. 世界各国的语言是怎么变的？
4. 不同国家语言的意思的差异？

在古代，人们是怎么学习那些外国语言的？

语言分化不强的时代，各种族关系近的可能听彼此的语言就像听方言一样。后来就渐渐听不懂了。不过不同种族间都应该有交往密切的人能靠代代积累而通晓对方语言。

如果相隔太远又没有中间民族的翻译咋办呢？那只好用手势，表情，眼神，道具进行交流。只要有一定的相处时间，就会互相学会一些基本词汇。然后在这些基本词汇的帮助下，两个人学习对方语言的速度越来越快…… 人的学习能力还是很强的。鲁宾逊漂流记里，老鲁就是这样教星期五英语的。

嘴巴上的语言不通，并不影响肢体语言的沟通，通过肢体语言来理解嘴巴语言，就能实现沟通，古今如此！[笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭]

就古代中国而言，秦始皇统一文字，货币，度量衡后，虽然语言不通，但是文字是通的，而做官的都是识字的，所以整个文化能够串联起来，中华的地缘版图可以确定，中华文明得以源远流长

在古代需要学习外国语言的人不多，大致归类为四种：商人、僧侣、使者、戍边将士。翻译这种职业，在周朝的时候就有了。《礼记·王制》记载：“五方之民，言语不通，嗜欲不同。达其志，通其欲，东方曰寄，南方曰象，西方曰狄，北方曰译。”其中寄、象、狄、译都是指的翻译工作。

比如张骞出使西域时，就有一个向导叫做“甘夫”匈奴人，因为战争当了俘虏之后，在陈阿娇家里当家奴。这个人在大汉生活了二十多年，精通汉语和西域语言。所以才能够成为张骞的向导。一百多人的队伍最后只剩甘夫和张骞回国。

再比如汉地的僧人，他要学习佛法读经典是需要学习梵文的，他在内地时就会跟随从印度或者其他地方来的高僧学习梵文，而且他们作为求法僧一般是利用佛教网络行走于欧亚大陆，他们每到一个地方会找当地会梵文的高僧沟通，当然他们在行走的过程中也会学习到一些西域各国的语言。

在唐代，活跃于欧亚大陆之间的商人很多，粟特商人、波斯商人、印度商人等等，他们自小跟随家族在各个地方经商，有自己家族的商业网络，懂各国语言，成为了贸易中的主要翻译者，大型的商队或者使团都会配备这样的翻译。玄奘就曾跟随粟特商队一起走过一段。唐朝管理市场的一般也是粟特人，因为外来商贾云集，粟特人会的语言多，适合当翻译。

还有就像我们小时候学习英语会在旁边标注汉字的发音一样，古代学习外语也是这么学的。但是在古代需要用到外语的场合不多，实在需要的话，找专业翻译。

象今天你一出生在中国，就会了汉语。然后什么缘故去其他国家，开始时什么也不会，交流多了，就会基础的本地语言。然后有中国人也来了你那个国家，什么也不会。于是找到你，告诉他什么是什么。而他有心学习，就请教你而学会了那国家的语言。他把语言带回中国（或者留在本地）开始传教。

这些语言先驱者后来就演变成了翻译家。其中就有你说的玄奘，张骞，马可波罗。

其实无论那个国家的语言，都是不难学的，最重要的恒心和慧心。有点人天生就是记忆语言的好手，他们觉得一点也不难学。有点人却没有兴趣，所以看起来就很难的样子。学好一门外语，只要你努力去学习，不是没有办不到的事情的。

欧洲各国语言，相似度高吗，互相学习起来难还是易？

歐洲語言大多屬於印歐語繫，相似度很高。學起來比較容易。比如，俄語，波蘭語，捷克語，保加利亞語，烏克蘭語，塞尔维亚語，……聽起來是多種語言，文字也不同。其實差別並不是特別大。它們都是斯拉夫語系中的語言。當然，也有一些難學的。比如希臘語。

世界各国的语言是怎么变的？

这个问题其实包含着两层意思：一是人类语言的起源；二是各种具体语言的形成。

首先来谈一下人类语言的起源。

“语言”只是人类而独有的一种机能，是一种以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构条理而构成的符号体系与信息载体，是一种特殊的社会现象。

语言的起源有“模声论”、“感叹论”、“手势论”(身势论）等。那是指原始人阶段的。

到了直立人阶段，由于直立行走，猿人的气流通道形成了一个九十度的角，同时声带下移，形成了两个共鸣腔，这样就使口腔里的发音器官能灵活运用，随意控制气流，形成多种共鸣，发出多种声音，从而使语言的产生有了必须的物质材料。

不同国家语言的意思的差异？

各国语言不同，表达的意思却相同。

各国语言不同，表达的意思却相同。

因为语言是附丽于文化的，各国文化不同，文化产生的根系却相同，都是经过漫长岁月的发展，浸透了人类或悲苦或浪漫的感情的，形成了共有的精神体系。

无论各国语言通不通，人们对美好生活的向往，战天斗地自力更生的倔强精神，对真善美的执着追求的愿望，却是共有的。

所以通过一个眼神，一个手指，一个演示，一个拥抱，都能生动地表达我们之间友谊的情感，热爱生活的情感，悲天悯人的情惑，各自对美好事物追求的情感，对世界大善博爱的情感。

这种情感是人类文化的内核，也是人类共同交往、昌盛、繁荣的精神基础，所以尽管各国语言不同，文化思想的核心是共同的，表达的心愿也是共通的。

到此，以上就是小编对于各国各地语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于各国各地语言教学的4点解答对大家有用。

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