语言教学在乡村,语言教学在乡村的应用

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学在乡村的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学在乡村的解答，让我们一起看看吧。

1. 跨省工作，你一般要多久才能会听会说当地语言？
2. 乡下有小学，小孩要不要放到县城读书？

跨省工作，你一般要多久才能会听会说当地语言？

小时候在闽南地区长大，到五周岁时陪着父母到了东莞。一天麻麻带着我出去买东西，店主是个本地人，对我说了一句”尼系烦了某”(你吃饭了没有？)，我是一脸懵逼，对着店主说，您说的是英语吗？给店主尴尬的。

已经过去十三年了，日常和本地人用本地话沟通还是没有障碍的。其实个人觉得多久能听懂会说本地话，跟语种还是有很多关系的，就答主家乡的闽南语就特别难学，也不好听懂，比英语还难学难懂。

所以总结一句话，听懂学会本地话和语种的关系较大

一般需要三个月至半年才能达到会听会说。本人从四川回乡河北农村，一开始也听不懂当地的语言，天天与人交流并模仿别人说话。三个月后交流就不再困难。但在上海工作时，当地人与外地人打交道一般都说普通话，所以几年下来仍然不能搞定当地的方言。

我的同事是天津人，在江苏工作了两三年的时间，他去了以后，大概半年左右，基本上就能听懂对方在说什么了。一年左右基本上听懂90%左右。但是想说对方的话，基本上无可能。南方地区有一个特点叫，十里不同俗，百里不同音。相邻百十公里左右的城市，说话的口音基本上就不一样了。这也是一个非常有意思的特点。

想听懂当地的语言，最好的方式就是，参与到他们的生活当中，多去交朋友，多去了解，不要把自己封闭起来。可以当做学习，或者有兴趣的了解当地的风俗语言。当做一种经历吧，很快就会融入当中。如果能听懂他们在说什么，也是一件非常有意思的事情，掌握一门外语不是很有趣吗？

乡下有小学，小孩要不要放到县城读书？

目前国家正在搞城镇化建设。所以城里边的配套设施，它的发展会好一些。所以，小孩儿需不需要进城读书？，还是因情况而定。在这里我简单分析分析。

一、要看父母的工作在哪里？如果父母的工作单位在城里。可以考虑让孩子和你一起进城。但是如果父母的工作在农村。就是为了图县城里边上学好，让爷爷奶奶去陪读。我觉得这样就什么太大必要。

二、有些家长片面的认为城里边的教学质量要优于农村，有好的教学***。其实这种观念是错误的。现在国家正在推行均衡教育。每年的教育投资有很大一部分要倾向于农村。所以农村教学质量教育***也在不断得到提升？从这个角度说。孩子没必要去进城读书。

三、进城读书，孩子的面临的一个最大问题就是大班额。在农村不存在的这样的问题。基本上都是小班化教学。这样的话一个老师他的精力是有限的，管理50个孩子和管理20个孩子，分到每个孩子身上的精力。是不一样。那也从这个角度说，就没必要让孩子进城读书。

四、孩子进城读书。面临的最大一个问题就是环境的改变。环境的改变势必也会影响孩子的学习。到了一个新环境，孩子适应不适应也是需要家长考虑的。

综上所述，从个人观点来看，还是不主张让孩子进城读书。

乡下有小学，小孩要不要送到县城去读书？答案是肯定的。有条件的一定要送，没条件的创造条件也要送。

在当今社会，一个孩子受教育程度的高低，直接影响他将来从事什么样工作、过什么样的生活，影响他和整个家庭的发展高度和幸福指数。

所以，现在的家庭，越来越重视孩子的教育，在孩子的教育上不讲代价、不计成本。只要有利于孩子的学习、成长，家长愿意倾其所有。

看看您的周边，只要有孩子上学的，都是全家总动员，围着孩子团团转:接送上下学，送培优班、兴趣班，租房陪读，买学区房，千方百计进名校，等等。

义务教育均衡发展，是摆在各级***面前的一项重要任务，也是一个难题。这项工作的重要性不赘述，只是以此反证一下城乡教育的差距越来越大，不均衡现象越来越严重。

师资配置。乡村学校由于各方面的原因，留不住老师、留不住优质老师，是老问题。

教育部门一直提出，提高农村教师待遇，吸引更多的优秀教师到农村任教。但有行动无效果。

以我所在的县为例，乡镇教师每月比城区教师多300元的农村教师津贴。规定是年终发放，实际是一拖几个月。这样的结果是，没见城区教师被吸引到农村，农村教师千方百计进城的比比皆是。

2020年度，我们县发布教师招聘公告，其中农村教学点的教师起点学历是专科。是不是很吃惊？

经费投入。***对学校的投入，习惯锦上添花。为了打造亮点和名片，我们县城的每一个公办学校都是美轮美奂，设施齐全。而对农村学校的建设，则是挤牙膏式、修补式。

关于这个问题还需要根据家长的实际情况来判断去那就读合适。

小学的学生正是需要家长陪伴的时候，我们经常听到有人说成长就是一个舍得的过程，也有人说“成长是一种渐行渐远的修行”这是我们每一个家长和孩子相处的必然，孩子会逐渐长大，会有自己的思想，而现在你的孩子还是在最需要家长陪伴的年龄，家庭教育的最核心时间就是小学阶段，如果家长只是单纯的想将孩子送入县城学校，而家长依然在农村不能陪伴在孩子左右，我认为这样不可取。

家庭教育在孩子的成长过程中，起着至关重要的作用。家庭教育和学校教育互为补充，才能发挥最大的作用。家长如果缺席了孩子的成长，没有给孩子们养成良好的习惯，可能会导致有的会学习较差，有的会自私自利，有的会胆小怕事，有的又会无法无天。这一系列问题不能得到有效解决，影响孩子的成长。

孩子正是依靠父母的年龄，如果父母很久才回家一次，交流少，感情就淡。有的父母好不容易见一次孩子，便百般宠爱，有了毛病也不舍得说，因为短暂的几天相聚，马上就要分开了。有的父母见了孩子，会觉得不适应，甚至有些父母还会殴打孩子。这些孩子长大后，由于没有父母的指导，人际关系较差。

家长在这个阶段还是尽最大努力将孩子带在身边，这样的话不管是在乡下还是在县城，孩子的成长是圆满的，父母是孩子的第一任老师，家长陪在孩子身边，可以时刻关注到孩子成长中存在的问题，时时进行监督调整，不能将所有的问题都去交给学校老师来解决。

义务教育就近入学是一种权利也是一种义务。义务教育阶段应严格的执行就近入学政策，禁止择校入学行为，这样才能够维护社会公正，保障适龄儿童平等受教育的机会和入学权利。执行就近入学还能减轻学生的负担，方便适龄儿童入学，促进素质教育的开展。这也就限制了我们随意安排学生入学了想法，现在如果想将孩子送入县城就必须满足学区的一些要求，这才有机会，比如学校在学位固定的情况下，均会***取坚持户籍登记为主、住房登记为辅、就业经营补充的原则，所以如果想将孩子送入县城学校，还需有住房登记或者是就业情况等，满足了这些条件才有机会入学。

结束语：我认为孩子在小学阶段，不管是乡下还是县城，都需要父母高质量的陪伴，而不是做一个甩手掌柜的，将孩子单纯的推向学校教育，这个阶段的家庭教育足以影响孩子的一生，所以关于孩子到底是在乡下还是县城，我觉得还是家长需要考虑你准备在乡下还是在县城发展，这个才是前提。

到此，以上就是小编对于语言教学在乡村的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学在乡村的2点解答对大家有用。

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