未来的语言教学,未来语言教学中教师***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于未来的语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍未来的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 中文比其他语言优秀吗，未来的语言文字如何发展？
2. 网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？

中文比其他语言优秀吗，未来的语言文字如何发展？

语种没有优劣之分，但中文绝对是这个世界范围内最简约的文字语种。汉字是一个非常特殊的存在，几乎是现存文明中唯一的象形文字。也是极其罕见的延续了几千年依然还在使用的文字。我们今天熟悉的语言，绝大多数都是拼音文字，世界四大文明古国的文字，只有汉字历经几千年之后依然在使用，大约成书于春秋战国时期的四书五经我们今天依然能看懂。

汉字是谁发明的呢？在中国古代传说里，发明汉字的是一个叫仓颉的人。这个仓颉据说是黄帝的时代的史官，他长着四只眼睛，所以在视觉上拥有超能力。他仰观天象，俯察地理，创造出了文字。据说他成功的那天，“天雨粟，鬼夜哭”，也就是说天上撒下了小米，鬼在夜里哭泣。至于“天雨粟，鬼夜哭”原因，自古以来众说纷纭。流传比较广的一种说法是高诱的解释，他认为有了文字之后，人的内心开始萌发出狡诈和虚伪，开始弃农经商，追求经济利益。上天担心他们不种地没饭吃，所以撒下了小米。而鬼害怕有了文字之后，可以写出控诉他们的文章，所以害怕地哭了起来。

汉字在现代的新发展。汉字和现代艺术，尤其是西方抽象艺术相互结合，西方艺术受汉字影响有了新的发展，汉字书法也受抽象艺术影响，产生《天书》、方块英文书法等作品。

首先、说一下你提出来的几个关键词：中文、语言、文字。

“中文“”的“文”指的是“文字”，汉·许慎《说文解字》：“盖依类象形，故谓之文；其後形声相益，即谓之字”。即独体为文；合体为字。所以这里的“中文”我理解成中国文字，也就是“汉字”，或者理解成是今天的“普通话”。“语言”指各地的话语。“文字”指世界各地的书写文字。

一、先说“中文（汉字）”与“语言”的关系。

中国自从秦始皇统一文字之后，中国就基本上只使用一种文字，虽然某些少数民族也有自己的文字，但慢慢的也“书同文”了。比如满清的《康熙字典》后至今就已经完全汉字化了。

而使用“汉字”的各区域民众，却讲着不同的语言。各民族有各民族的语言；同一个汉族，就有多个语系；同一个语系，不同的市县口音和词语也各不相同；同一县，不同的乡村口音也不同。比如“闽南语”，潮州写泉州都是闽南语，让他们用本地话沟通，绝大多数的普通民众是听不懂对方语言的。

也就是说，在中国，有几百几千种方言，使用的文字却都是汉字。这是汉字强大的地方。

二、“汉字中文”与“世界语言”的优劣。

汉字是表意的象形文，不同的语系、不同的方言可以长时间使用同一种汉字，这是汉字的长处。但汉字也有其短处，在于它不是表音文字，相对于拼音式的表音文字，对初学者来说不容易入门。

除中国汉字外，世界大部分国家的文字是表音文字。表音文字初学容易，只要记住少数几个字母就可以根据自己的语言进行文字阅读。这是拼音文字的优势。

但拼音文字的短处也很多。比如：单词量非常多、同音不同意的单词非常多、方言不同就看不懂对方的文字。学一种汉字，可以在千百种方言里相互交流。而拼音文字地区要相互交流，就要学会各自的语言，比汉字麻烦太多了。

网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？

我认为网课没有完全取代课堂的可能性，主要的原因有如下几点。

1.学生缺乏主动性。这次疫情爆发以来，多数学生在线上上网课，至于网课的效果是否很好，我想多数的学生和家长心知肚明，学生们上网课不专心，家长要上班没有时间看护孩子，尤其是中小学生，自律性较差，很多学生离开了老师和家长的督促，就开始放纵自我，耍小聪明。

2.网课没有学习氛围。你永远不知道，坐在屏幕前面的是谁，学生们开着上网课的软件，人不知道跑到哪里去了，没有了学校老师的监管，班级同学的陪伴，自己无法融入课堂。老师们上课也是用PPT或者视频授课，相比传统的用黑板讲题，想要表述好一个问题更加困难。

3.网上作业提交和批改难度大。[_a***_]和填空题还好说，至于大题，电脑和手机都很难输入，所以要用纸写，然后拍照上传，甚至还要抄题，就非常的麻烦。对于教师来说，看着一张张的交上来的作业图片，也没办法批改，只能大致看一看学生们出现的问题。

4.长时间眼睛看着电子屏幕对学生视力及身心健康有巨大危害。青少年近视眼越来越多，近视越来越普遍，如果一天都上网课，那么对学生们的视力无疑是一个巨大的挑战，而且长时间对着荧光屏幕，会让人感觉更加疲劳，从而使得学生分心，降低课堂效率。

我认为网课不能完全代替课堂教育。

原因以下：一，长期线上上课，孩子长期面对电子产品对孩子的视力影响很大。

二：线上上课没有课堂上课的氛围，没有同学的陪伴竞争，学生很难进入状态，很容易分神。

三、线上上课，有些学生上课不给老师互动，老师很难知道学生的掌握情况。

四、有些课程需要手把手教学，也很难实现线上教育。

线上上课在情非得已可以用线上上课。

我国已经进入信息化、智能化时代，随着信息化、智能化的不断推进，社会各行各业都在发生革命性的变革。教育也是一样，脱离不开信息化时代而独善其身。

在疫情之前好多学校，尤其是大学就已经在深入探索互联网+教育，无论在理论上还是实践中都有了很好的研究与实践。

疫情袭来，迫于无奈，在全国范围内有2亿左右的学生利用互联网+教学，实施在线教学。在线教学经历了一个学期的运行，无论是学生还是老师都已经接受了这种教学模式。

在线教学具有很大的优越性，诸如远程教学，不守时间地点限制，可反复回放，等等优点。当然，在线教学也存在与线下课堂教学所不能比拟的缺点。互动性差，仪式感弱，尤其是实践性教学环节根本无法实现。

由于以上分析，我们可以得出这样的结论：就是在线教学不可能完全替代课堂教学，但是它将成为非常有力教学***模式，对纯理论性、知识类的课程有广阔的应用空间。

一家之言仅供参考。

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班班认为课堂教学不会被取代，但网课的发展势头还将在相当一段长的时间内保持高速发展，网课和课堂教学应当是相互促进学生学习的并非你赠我减的关系！

课堂教学，所指的就是线下的课堂教育，包括学前教育（幼儿园），中小学学校教育，大学学校教育，以及课外辅导各类技能、资格证、公务员事业单位等培训（此类费用超级高）！

1. 课堂教学更适合低学年纪的同学学习，明显的优点在于有严格的上课教学时间段，对于学生能起到有效的督促和及时的反馈，教师把控到学生的学习状态、进度、内容的吸收、作业的完成情况！有利于培养学生的爱国情感、民族意识；这些都是网课无法做到的；
2. 在中小学生的文化课堂中由于中小学生的年龄特征表现为具备注意力不集中、爱走神、容易分心，意志力不坚定、容易收到外界的影响，因此中小学生的学习必须在老师的监督下来完成，老师在课堂上可以有效的监控到学生的课堂表现、对知识点的掌握情况、品德认识和道德行为并对此进行及时的教育和因材施教；

当然课堂教学也会有它天生的弊端，在传统教育下课堂首当其冲的就是需要大量的人力，在传统的教育的课堂当中是不可能出现一个老师对上百甚至是上千名学生的，为此需要大量的人员储备，其次就是受地域、时间和场地的限制，必须要在同一时间、同一地点集中教师、学生到对应的场地才能完成教学，从而延伸出来时下教育的大问题教育***不平衡；

网课所指的是特定的教师依托互联网来完成的授课的，网课也被称为远程教育、在线学习，不可否认的一点是网课能完美的解决教育***部不均衡的问题，可以实现一对几百几千人的众多人数授课（费用较为经济），不受地点和场地的限制，能将最新的教育方法和教育理念带给落后欠发达的地区；

1. 不过网课不足的地方也是非常非常多的，首先它无法确保学生上课的学习过程无法监督记录同学的学习过程，线上教育更适合成年人需要自身具备一定的自制力、和时间管理能力；
2. 当然网课最普遍的缺点就是需要时刻面对电子产品，对于人体的视力是非常大的挑战，在疫情期间就有不少家长考虑到这个问题，如长时间的网上授课给未成年学生的长发育的带来的伤害是毁灭性的不不可逆转的；因此在中小学生中线上教育一定会受到限制；

因此课堂教育在未来还会是绝对的主导，尤其是在中小学授课，网课还是作为补充的存在，然而在成人教育中，网课由于其对于场地和时间的灵活性会继续的高歌猛进！

到此，以上就是小编对于未来的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于未来的语言教学的2点解答对大家有用。

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