大学双语言教学,大学双语教学是什么意思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学双语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学双语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. c语言双if怎么使用？
2. 语言院校未来的路越走越窄，像广外这样的外语院校是否应该谋求和中大或是华工合并？

c语言双if怎么使用？

if连用的理解：两个if连用有两种方式，第一种是if……if连用，第二种是if的嵌套。

if……if连用：每一个if语句都是独立的，为了编码的规范，很少使用if……if这样的格式，一般使用if……else或者使用switch……case语句代替。

if语句的嵌套：所谓if语句嵌套即第1个if的if子句依然是if语句，第2个if的if子句依然是if语句 ，依次类推。

解答：

因为a=2，b=3，所以a<b。

语言院校未来的路越走越窄，像广外这样的外语院校是否应该谋求和中大或是华工合并？

在自然界中，我们知道每天都有一些我们喜爱的物种在消亡。还有一些物种处于频危的边缘。尽管人们在努力阻止这种趋势的发展，但人们不知道能否恢复往日的辉煌。还是能维持多久算多久。人们也知道就是刺猬到了冬天也会自行抱团取暖。这和今天的有些学校是否可以相比较。我不知道。但我认为应该有所启迪。毕竞有些事情我们要做的，还是要做，形势逼人也不等人。总不能无所作为吧。

学校改名只能说是自己不自信。实质并没有改变。所以名称改与不改意义不大。国际上百年老校从不改名，影响力照样越来越大。语言类学校依附于综合大学的趋势早已经存在。回归未尝不可。至于去中大还是华工都不是什么问题。现在华工的双语教学是普遍要求，只怕是语言学的专门人才由于不懂专业而胜任不了。所以，有一些其它专业背景，再加上语言专业的人才，其实在理工科大学有更大的发展空间。这也是语言类学校的一个相当好的出路，只会越走越宽。理工科的学生，如果能受到非常专业的各种语言的教育，了解该语言背景下的人文，历史，宗教，哲学，对于工科学生来讲也拓宽视野，好处多多。

中国强烈有求于外时期，是广外最牛时期，李阳疯狂英语反映了那个时期，现在，攻守之势异也，我求于外弱化而外求于我逐步增强，广外的出路，应该利用语言教学科研优势力量，拓展对外汉语教学，现在对外汉语多由中文专业的去做，其实广外若去做，更有优势！

我想如果一个大学全部是综合性的对每个专业的人来说有什么作用？你学外语的难道被并到一个大学里了就会理工科的知识了吗？术业有专长，每个学校都有它的特色。清华大学的外语系学生估计也不会泡在通信工程的课堂上吧。但是，理科专业的学生有可能会出现在外语课堂上。所以，合并，对外语专业的人并没有多大优势，反而可能对偏理科的专业学生是件好事。有容不一定乃大，专而精才是王道！

合久必分，分久必合。这似乎是天下大势，况乎一所学校呢？！院校需要照顾四个方面：招生对象、教学质量、毕业后学生所学用途、国家和社会的期望。只要有一个方面与时代不合拍，学校就会慢慢落寞。以前我国是闭关锁国，对外了解不多，敞开胸怀放眼世界的人不多，更别说懂得外语的人才了。现在改革开放已经几十年了，我们推行外语教育也几十年了，整整坚持了一代人的时间，外语已是全民在学，不说精通，很多人借助词典能够看懂英语，这已经是不争的事实。对于一个大学生光以语言为业，已经落后时代，广外寻求出路是情理之中的事情。

至于与哪所学校合并还是广外自寻出路，这只是方法性问题了。主要看合并后学校的发展是否比合并后好，或者是说相互都好，广外与中大和华工两所学校的专长来看，确实是互补互利共赢的，确有合并的可行性。

到此，以上就是小编对于大学双语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学双语言教学的2点解答对大家有用。

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