幼儿语言教学形式,幼儿语言教学形式有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿语言教学形式的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿语言教学形式的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园语言活动有哪些导入方法？
2. 怎样快速提高儿童组织语言的能力？

幼儿园语言活动有哪些导入方法？

故事导入法，谈话导入法，歌曲导入法，情境导入法，谜语导入法等 情境导入法 也就是说用PPT 或其他教具创设一个相应的坏境，谈话导入法 也就是以一个故事开头导入活动实物导入法 就是以物品导入，图片导入法 展示直观的图片，游戏导入法 开头以一个小游戏，调动幼儿的积极性 猜谜导入法 以猜谜语的形式展开整个活动音乐导入法 以歌曲来吸引幼儿的注意常见的语言活动的导入法以 谈话，实物，图片，情境导入比较常见

怎样快速提高儿童组织语言的能力？

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提高儿童的语言组织能力，需要家庭教育和校园教育还有社会教育相结合。

首先，家长在儿童很小的时候就应该注意自己的语言规范，多说一些儿童比较容易接受和理解的语言词语，说的多，孩子听得多自然而然孩子的语言能力就会提高。孩子就是父母的一面小镜子，如果父母是不太喜欢说话的人，那么孩子也不可能话多。父母多给予鼓励，不要打压孩子的表现欲，很多孩子其实很喜欢说话问为什么的，但是往往很多父母觉得孩子太吵或者问得问题太幼稚了，不愿意回答，久而久之孩子就不愿去语言表达了。

校园教育就是指规范的语言培养和教育，在学校里多儿童多给予表现的机会，正规的指导语言的表达，孩子学的词语多了，逻辑思维强了，自然说话就条理清晰。

社会教育就是，父母要多带孩子参与到社会活动中来，语言的表达需要有语言基础还要有语言表达胆量，多参与社会实践活动，锻炼语言组织和表达能力，让孩子敢开口，会开口，开好口。

首先，家长或者老师能够清楚的知道孩子现有阶段处于语言发展的哪个阶段，以及该年龄阶段，普通孩子需要具备的语言发展能力有哪些？这样才能根据自身孩子的语言基础来帮助孩子提高组织语言的能力。

如果家长并不清楚，或者孩子语言能力比较弱，停留在无语言，仿说，提要求，不能完整叙述、进行对话等，是需要去正规单位进行检查的或者咨询专业老师来确认。

如果孩子具备基础语言能力，只是在组织能力上有所欠缺。

1.可以根据孩子的兴趣点着手，创建语言对话

儿童的兴趣点都是比较明确的，如果家长只是从硬性任务要求的基础上，要求孩子读写背，孩子的动机就比较弱，那么取得的效果就比较慢。我们可以从孩子喜欢的活动、玩具、食物等方面入手，让孩子学会组织语言，进行描述和概括，家长作好***引导，比如可以抓取重要特征进行。难易程度由浅入深。

2.绘本读故事

绘本的形式丰富多样，有些也是有声绘本加上图文并茂，视觉效果好

3.活动组织

家长组织小活动，小游戏，让孩子作为发起人或者小小主持人，锻炼孩子的语言组织能力，帮助孩子一起，也能增加孩子语言表达的自信心。

儿童天生对语言就有天赋，但需要有良好的教育环境得到驱动发展家长日常生活中只要多花点时间注意做到以下几点就可以帮助得到大幅度的提升：

一、带孩子进行户外活动时，父母或陪伴者做到用合适的语构表述孩子关注的事物，如果可以尽量用关联词构表述，比如孩子在关注一朵花时可以这样说:“因为春天到了，天气变暖了，所以小草发芽了。”

二、睡前故事。孩子睡前父母可以给孩子讲感兴趣的睡前故事，讲完后可以做两个方面的活动:

1、比赛故事完整复述:刚开始孩子可能复述不多，但父母不要过于严格，父母适当的示弱，让孩子觉得自己比爸爸妈妈厉害，父母也可以尽量提醒或者提示孩子完成，循序渐进的帮助孩子达到能完全复述的目的。2、全家人进行以故事为剧本的话剧情景剧表演。

能做到完全复述以后，可以和孩子一起参与故事的改变，让孩子在故事主旨不变的情况下可以尝试编改故事。专业科学的训练更有助于提升孩子的自信心，从而不断提高表达能力。有专业的指导，会让孩子学习的更有效果。

三.父母在日常生活中用要做到完整的语构沟通，不要用省略性的日常沟通方式，因为父母的一言一行都是孩子耳濡目染的典范，父母语言沟通要词构准确，语构完整。

到此，以上就是小编对于幼儿语言教学形式的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿语言教学形式的2点解答对大家有用。

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