训练语言教学活动,训练语言教学活动设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于训练语言教学活动的问题，于是小编就整理了3个相关介绍训练语言教学活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样锻炼口才和语言表达能力？
2. 奥尔夫教学体系的五种教学方法？
3. 小学的孩子怎么提升语言组织能力？

怎样锻炼口才和语言表达能力？

步骤/方式1

朗读朗诵。

步骤1

自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是***也成***！

步骤/方式2

对着镜子训练。

步骤2

建议你在每天的朗读过程中，对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。

奥尔夫教学体系的五种教学方法？

奥尔夫教学体系五种教学方法，分别是：节奏朗读教学法、律动教学法、声势教学法、器乐表演教学法、创作教学法，其中声势教学法是值得我们关注和研究的教学法之，在具体实施过程中，要求学生用简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音。

小学的孩子怎么提升语言组织能力？

1、表达前，对相关知识进行必要的归纳、加工，条理化地整理出来。

2、如果你对内容还不是很熟练，表达之前，最好是先把它写下来。

3、多应用“举手法则”。当有机会发言的时候，无论你是否已经准备好，请先举手再说。不要理会自己的发言有多么糟糕，不用理会糟糕的发言可能令你有多么尴尬。记住，你是在执行一项自我修炼。行为科学认为：21天养成习惯。我们得先习惯“开口”。此时面子问题可能是自己的最大障碍。

4、开会时，尽可能坐在前排。这样你会有比较多的机会发言。

5、学会讲故事是另一个简单实用的方法。

6、如果你还想做得更出色，你可能要接受专业一点的训练。

7、模仿是学习最快的方式之一。

小学的孩子提升语言表达能力，表达语言能力的基础是什么？如何了解孩子语言能力的缺乏？怎么解决问题？

我们首先了解语言的基础，词汇的意义包括词义与词性及应用。这就要求与孩子相处的家长、朋友和老师教或与孩子沟通时，善于让孩子明白词义及词性归纳，如爸爸、玫瑰花、熊猫等词汇时，不仅让孩子明白了这是给人或植物动物起名字的词汇，不同的人或物区别是什么？比如玫瑰花，是什么颜色？是什么形状？与其他花朵区别大小等？总之，让孩子学会对人或物的描绘，这样达到语言的准确描写，便于人抓住关键及区别。

人或物无非是动或静状态，动作语言的交流词汇，让孩子明白词汇的意义是非常重要的，比如走的区别，有慢走，跑步等，动词在什么时间？什么地方？什么样的心情？……这时应该告诉孩子抓住重点表达自己的意思。

生活中的语言表达是层次的，所以教会孩子表达的重点是非常重要的，比如生活中向朋友或同学介绍自己，面对群体不同，要求孩子首先强调什么也不同，如面对陌生人，职业爱好兴趣等介绍，这样表达重点能迅速达到交朋友的作用。

教会孩子的语言表达，主要体现亲情教育和学情教育及情感教育等方面，内容较多，让孩子爱世界，用心观察，学习描写人物，掌握好句子的顺序结构，学会重点表达内容，需要家长和老师平时的教育积累。希望大家都能帮助孩子们的成长。

多大的孩子？如果是学龄前儿童，建议一起读图大字少的短小故事书（故事不要太长，太复杂），一边看图一边让他发挥想像说出故事，家长给予适当的引导，关键是让他想让他说，不必局于故事原本的意义，对他说出的故事给予适当的夸奖，多听他说、多表扬、多以问的方式一起看故事。关键是育教于乐，让他有好奇探索和成就感，也要[_a***_]恰当的时间，如果他不想读了不必强迫。如果是学龄儿童，为了煅练看图写作能力，需要增加课外读物的阅读量，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写来也会绉”，小时候看的小人书其实是不错的读物哦！有选择性的让他读一此漫画书也是可以的，关键还是家长引导和陪伴。教育陪伴很重要！！！有时候我们可以换个角度，睡前对孩子说：“不如你给我讲个故事吧！”

到此，以上就是小编对于训练语言教学活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于训练语言教学活动的3点解答对大家有用。

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