美丽的语言教学,美丽的语言教学反思简短

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美丽的语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍美丽的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待“数学是上帝的语言”、“数学是最美的…”这些话？为什么说数学最接近哲学？

如何看待“数学是上帝的语言”、“数学是最美的…”这些话？为什么说数学最接近哲学？

“数学是上帝的语言”，这未免太夸张了吧！无疑，数学逻辑是比较严密的推理。但是，我从不认为他已经到了“完美”的程度。有很多问题就目前的数学能力还不能够彻底解决和达到数字精准话。就比如微积分，就最终的计算结果只能是“高度接近”实际结果，并不能够客观真实反映出来原貌。难道上帝就这么稀里糊涂的！如果这个数学就是上帝的语言，这未免给人感觉到：上帝也就那么回事吧！——含糊其辞。

再就是，数学和哲学完全是两码事。不能够放在一起相提并论。“哲学”告诉数学走那条路，如何走，才能到达最终目的地。而数学具体走那条路，怎么走的，到否最终目的地不取决于哲学而依然是数学本身。哲学不能够代替数学做数学的事。数学只能验证哲学理论的正确与否，本身不能成为哲学原理知道认识世界、事物的运动发展规律。夸张的文学修饰不是真实事实，数学高度的严谨逻辑和哲学并不能等同。

数学落实着人们的想象，让我们找到了“道理”所在，有了一种“有迹可循”的踏实，为思考找到了路径，也证实着我们的判断。数学也许就是人类终极寻觅的那个“客观”，客观的需要人类创造了上帝，但是上帝让人类失望了。数学既是人类的发现，也是人类的发明，发明在于对发现的解释，创造了那些符号，称之为数学，便于我们的理解。也许“数”才是我们无法感知的客观，这个世界就是”数”构成的，我们只能给它编成符号，才能感知到它，而感知的又是我们需要的，我们感知不到的，需要感知的就是客观。数，如果不是以符号的形式呈现我们面前，我们是无法感知到的，但是我们没有设计这样的符号，它依然是存在的，这样的符号构成的数学，让我们对人类感知到的“客观”有了深刻的认识，但是对“数”的认识依然在用的需要上。也就是说作为上帝语言的数学，我们还是一知半解的。因为我们得以依靠的自我感知限制了我们的“见识”，想入门而不得其法。数，应该就是我们说的“道”又比它更抽象，似远又近。西方称之为规律，上帝。

马克思说：“一种科学只有在成功地运用数学时，才算真正达到了完善的地步”。

中华文化的《周易》就是完善的应用数学，《道德经》《论语》《红楼梦》也是成功地运用数学的完善的科学。

所以说，数学最接近哲学，中华优秀文化里有哲学，也是科学。

详见拙著《大众龙学一一应用数学周易的破译》《解密红楼梦真味道》《破译<论语>背后的龙学密码》。 (文/刘树成)

这个问题提得好！数学何止是接近哲学？说数学是哲学真正的内核才对。世界上是先有了数学，再有了科学，最后才有了哲学。希腊哲学家泰勒斯，最先学习了苏美人的数学和科学知识，晚年才创立了哲学学派，他为什么会成为人类历史上的哲学第一人？就是因为他本身是个数学家、自然科学家！他开创出来的哲学这门学科，根植于对自然物的计算！能合理的解释世界上的一些事物，这个理论-哲学有了实际意义，推动了科学的发展，影响了整个世界。与其差不多同时代的中国的思想家老子和孔子也创立了道学和儒学，其影响力为什么远远差于哲学？甚至是相形见拙和有害？就是因为我们的这二位先贤没有数学和自然科学的功底！数学其实才是人类所有学科的总概括，目前人类历史上真正的哲学！人类若想真正地走向宇宙，必须还得升华现在的数学，在内容上颠覆人的三观，就像物理学家发现宏观的力，和微观的力，其运动的势，是不同的！……，那么这升华版的数学应该叫什么学呢？还是学学老子的起名方法吧，对，全切就叫道学吧！

到此，以上就是小编对于美丽的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于美丽的语言教学的1点解答对大家有用。

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