儿童语言教学课程,儿童语言教学课程有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童语言教学课程的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童语言教学课程的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何启蒙孩子第二语言？都应该做些什么准备？

如何启蒙孩子第二语言？都应该做些什么准备？

您好，我是lulu老师，现在很多家庭都在母语的基础上，很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙。

家长对第二语言启蒙的执着其实是一个迷思，当口语不存在于生活中，不是居家成人所使用的口语，要孩子欣然接受比较困难。你会面临的困境在于口语吸收的来源，app或者视频固然提供了部分吸收来源，然而，口语的目的在于沟通，因此，吸收时的情境其实更关键，虽然现在有很多APP，但是APP提供的是一个固定的情境，不是自然的语境，所以吸收就不见得完整。

所以，回归到为什么要提供第二语言给幼儿？

其实这是成人的决定，不是发展的需求。虽然0-6岁的幼儿具有吸收性心智，但是吸收性心智运作的前提在于“吸收周围环境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子环境中，孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用。

所以，如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习，我们要思考，从口语发展角度而言，选择第二语言并不是一个很符合逻辑的决定。

如果，真的需要提供第二语言，家长可以做的事情，是不强迫，并且提供的材料尽量贴近真实生活，让孩子可以先完成感官部分的吸收，然后给予不同口语名称。我们的态度非常重要，至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言。

根据很多大脑专家的研究，孩子的母语如果发展很好，在10-12岁之间开始提供第二语言其实是非常恰当的时机，因为大脑的外语区域髓鞘化的时间大约就在10-14岁之间。

很多研究也显示，提早给予外语，孩子在进入小学时，一开始的表现比没有提早接触外语的孩子好，但是过了一段时间，几乎没有差异性。

所以，我回问的问题是：孩子的母语状态如何呢？是否我们要花更大的力气来协助孩子母语的精致程度？所以孩子在日后有更好的基础可以学习第二语言？

理想的口语环境最好每位成人说的是自己的母语。整体大环境也有影响。例如在美国，很多移民，所以主班老师不一定以英文为母语，可是在教室中与孩子们使用的就是英语，孩子虽然吸收的不是纯正英语，可是整体大环境的英语仍然比较强大，所以这样的情况就不会有太大问题。

第一种***用『翻译学习法』，翻译给孩子听，譬如告诉孩子『Good Morning』就是『早安』，『早安』就是『Good Morning』。

第二种是『母语学习法』，也就是如同学习母语一样，不***用翻译，直接英文学英文。早上孩子起床，就挥着手，跟孩子说『Good Morning』，让孩子自己去『猜』，什么是『Good Morning』？几天之后孩子就猜会了

第三个重点就是：在英语启蒙时期，要『大量』给孩子沉浸英语的环境，让孩子学会『听得懂』英文，这是学会『说』的重要关键。

第四个重点就是：在家也要学，以增加接触英文的时间，最好是天天接触，即便爸妈英文不好，也可以做到。

第五个重点就是：看英文卡通是很好的***方式，因为有趣、好玩！而且不管父母英文程度都适用。

家长在给孩子启蒙第二语言时，首先要知道的是“二语习得”理论。

学得：有意识的学习一门语言，如以前我们初中开始学习英语，通过背单词，记语法就是学得。

习得：是指通过大量大量接触和使用，潜移默化学会一种语言。如我们小孩说汉语，就是一种自然而然的潜意识过程。

二语习得：它是外语教学界的一个重要研究方向，是根据儿童习得母语过程和原理提出来的。

研究证明：0-6岁是儿童语言敏感期。所以，我们要抓住这个敏感期，通过习得方式启蒙一门新语言。我们先回忆下小孩如何在短短几年内，如何获取母语。通常都是小孩与成年人（如父母）之间的语言交流伴随着真实的场景。他们使用的语言来自大量，无意识的交流。

所以，有了这个理论指导，在选择***时就不会迷惑。究竟报什么辅导班好？选择什么绘本或者分级读物？看什么动画片好？用英语儿歌磨耳朵是否有效？要不要现在就学习自然拼读？（这里以英语为例）

只要我们想想这是否和母语习得过程是否吻合？如是否要送辅导班？一周两三次课程肯定满足不了习得，不管是否送辅导班，家长日常生活场景交流必不可少。这样才能保证大量的输入。

家长可能担心自己发音不标准，教坏小孩发音。咱们在给小孩启蒙母语时，我们是否是标准的普通话，普通新闻主持人那样标准。没有，但是母语有大量的真实环境，便于小孩纠音。但是第二外语由于缺乏语言环境，担心音纠正不过来。这就需要创造微语言环境，如看动画，读分级读物，听儿歌等，大量的二语微语言环境便于纠正发音。和英语老师沟通交流，是强化微语言环境，场景输入。

再如大家比较困惑的自然拼读～“见词能读，听音能写”，并不是100%实现所有英语单词，能解决70～80%的见词能读，还有很多不规则的。自然拼读是从听说到读写的桥梁。但是要学习自然拼读一个重要前提，有大量的听力词汇（至少两三千）。所以看到这方面培训，先评估下小孩词汇量，再决定是否报名。

有二语习得理论指导后，再来选择适合的辅导资料或者辅导班。

到此，以上就是小编对于儿童语言教学课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童语言教学课程的1点解答对大家有用。

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