汉英语言教学,汉英语言教学情景剧比较分析.docx

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于汉英语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍汉英语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 汉英语言结构的异同？
2. 中国人学英语总有一个汉英互翻译的过程，英语大牛的脑海里这个过程是怎样的？
3. 汉英词法差异？
4. 在古代，欧洲人和中国人第一次接触的时候，怎么能彼此学习对方语言？

汉英语言结构的异同？

汉语与英语语言结构的异同有以下几个方面：

1. 语序不同。汉语是以主谓宾的顺序来构成句子，而英语则是以主语、谓语、宾语的顺序来构成句子。

例如：

汉语：我喜欢吃水果。 英语：I like eating fruits.

2. 汉语有声调。汉语的发音需要注意声调的区别，这是英语所没有的。

例如：

汉语：妈妈骂马。 四声。 英语：Mom scolds the horse. 没有声调。

3. 汉语有词缀。在汉语中，词语之间可以通过添加前缀、后缀等方式组成新词，而英语则不太会使用这些方式来构成新的词汇。

例如：

汉语：小狗 英语：puppy

中国人学英语总有一个汉英互翻译的过程，英语大牛的脑海里这个过程是怎样的？

我不是大牛，但是我和至少二三十个国家的老外打交道有十年左右的时间，个人经验用汉语的方式去思考英语，本身就是学习错位的，你要想学好英语，要用英语的思维方式去思考英语，而不是先想好一句中国话然后再翻译过去。学习一门语言是个漫长的过程，除了需要一定的语言天赋，更需要学习过程中的超强自律，比方说，每天坚持记单词记短语，不要多，但绝对需要坚持，每天坚持背诵一些对话或短文，以增强自己的语感自己语言思维模式，这是前期学习最基本的事情。足够的语言输入才能保障基本的语言输出。如果你坚持用汉英互译的方式去学习，基本上会停留在书面层次上，口语层次上会受很大影响。

汉英词法差异？

有很多方面。首先，汉语和英语词类划分不同，汉语词类划分更加细致，而英语词类相对简单。

其次，汉英句子结构不同，汉语中常用动词连续使用或多个动词连用，而英语中动词的使用相对较少，更注重使用介词、连词等虚词来连接句子。

此外，汉英量词使用不同，汉语中量词使用较多，而英语中只有一些特定的名词需要使用量词。最后，汉英词义差异也很明显，很多单词在两种语言中并没有直接对应的翻译。

在古代，欧洲人和中国人第一次接触的时候，怎么能彼此学习对方语言？

我去过满洲里一个月，同当地人没时间主动交谈，他们也从没主动接触过我;没有俄罗斯朋友，也沒有主动同他们接触的意愿，每天在街上见的俄罗斯朋友也没几个，听到他们的声音更是少之又少;在上学时并沒有学过俄文，至今不认识一个俄文字母。有一次，我正从楼梯往下走，见一群俄罗斯朋友聚在一齐干什么，有一个对其中一个女的说了句什么？其他有几个人看她，她忽然跑上楼，过会儿又急急地跑下，扶着扶梯冲他们喊:“捏都！捏都！”他们几个男女年轻人，依旧无精打彩地，一个接一个地开始行动，下楼。“捏都！捏都！”是我至今清楚地听到的俄文词汇的声音，印象深刻，周围也一直没请教的，所以只能根据他们肢体动作和神情在彼此间反应，推测他们找什么东西，找不见;而“捏都”就是“沒有”的意思;推测得对不对，还有待时日进一步观察……。我想，他们当初也应是象我这样起步学习对方语言的吧？当然，学习中间如果有好事之徒搅乱，也会有錯误地使用之事。比如满族的“格格”，东北蒙族的“啊着”就是最初教他们的好事之徒的杰作。“格格”同汉语的哥哥谐音，“啊着”同汉语的阿姐谐音，但“格格”却是公主的意思，“啊着”却是哥哥的意思。意思完全反了。但没关系，大家都认同了，也就成了本民族的语言，成了汉语式蒙语、满语。

到此，以上就是小编对于汉英语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于汉英语言教学的4点解答对大家有用。

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