古代的语言教学,古代的语言教学有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古代的语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍古代的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 现在还有多少人知道古人是怎样教人学会写诗词的？会教小白的？

现在还有多少人知道古人是怎样教人学会写诗词的？会教小白的？

前面提到的私塾学堂可见一斑，并不是一开始就学作诗，肯定要有一定量语言文字积累。

从读背“四书五经”，三字经，千字文等等。然后再读背前人对联、诗赋，开始研究韵律平仄。天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。今天的小学教育也学一点对韵。

我小时候还读过我爷爷买给我的《三字经》《千字文》《山西杂字》，我觉得同龄人应该没读过，至今还记得《山西杂字》开头几句，“人生世间，耕读当先，生意买卖，图赚利钱，学会写账，再打算盘……”我还保存着这本，感兴趣的我下次拍照分享给大家。

我上学时学的王力主编的《古代汉语》（4册）和《古代文学》， 现在应该也是吧，可能版本不一，首先肯定学断句、识句读，了解语法、音韵学、训诂学和古代文化常识，传承下来的古文太多了，读不过来，也是从“四书五经”开始，学经典篇目章节。

然后学诗词韵律，平仄。网上有整理出来了律诗、词牌、曲牌，也学着填词。

我个人以为这个问题是问的不是现在有多少人知道，而主要是古人是怎样教小白学会写诗词的？

或者说，古人是怎样教学的？

先说答案——吟诵！

中国人历来最注重的都是教育，所谓“传道、授业、解惑”是教师的基本任务。中国古代的教师教学主要是私塾、官学和书院，而教师们在长期的教学之下都会有一些属于自己的教学“绝活”，譬如语言技能、教学技能、书写技能、读书指导技能、珠算技能等等等等，不过到现在肯定是大多失传了，这些都是长期积累的过程。

我们可以来一起看一下号称中国教育史上第一部关于教学方法的理论著作——《家塾教学法》。这本书中就首先介绍了学习的重点——即家教要放在第一位，家长要顺应的天性为儿童选择老师，因材施教。在教学上要根据儿童的年龄循序渐进，蒙学时主要注重培养儿童的诵读、习字等。

而教师们怎么教小白学诗词呢？——吟诵教学。正所谓“风声雨声读书声,声声入耳”，自古以来，读书皆靠吟诵。中国古人学习汉语文化高效的教学方法和学习方法，是通过口传心授来得以传承，在汉语的诗词文赋中，大部分都是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味，因而，吟诵是汉语诗文的活态,吟诵也是诵读汉语诗文的一种方式。 塾师把对诗文的理解，灌注在吟诵之中，传给学生，在教学中把每个字的声母、韵母、声调都发的很准确，而且拖长，让孩子们听得很清楚，并且互相结合，编成了一首歌，往往还会伴着摇头晃脑的动作，甚至手舞足蹈。通过吟诵，塾师的识字学诗的教学就变得很容易了。吟诵任何诗词都是讲究平仄的，平生就是阴平和阳平，声音要拉长，仄声就是上声和去声，声音要短促。塾师引读，并配有动作学生跟读，师生齐读。

古时的塾师就是在这样不断地诵读中让学童们不知不觉“品味”出诗文的意境，也就是让学童们尽快的融入情景，更好的体悟出作者所表达的思想。

古人教诗词先教对联，平仄对仗。就像，天对地，风云对雨雪，大地对长空，等等，很多诗都是两对联，像两个黄鹂鸣翠柳，一行白上青天，生当为人杰，死亦为鬼雄，等等不一例举。

古人学诗从《声律启蒙》开始，《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是***用这种方式编写，并得以广泛流传。诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。

关键是当代人怎么学作古诗词。从自己学作诗词的角度现身说法，上世纪七十年代，正是上小学阶段，因历史原因，当年是无古诗词可读的，有的只是***诗词和最高指示再加老三篇，至今有些还记忆犹新。到了初高中阶段，才解禁了部分古诗词，因此有机会接触《唐诗三百首》和《宋诗一首》，当时全凭兴趣，也了解了《声律启蒙》。众所周知，恢复高考后，考试第一位，所以也没有深研。大学汉语言文学专业时，才是真正接触和死记硬背了些古诗词，当年还是有要求的，也幸而打下了些基础。也想照猫画虎，结果反类犬，不是口号，就是打油，想想不是那块料，就放弃了。随着现代诗的兴起，朦胧诗也好，快歺诗也罢，消停了好一阵。但偶尔自娱自乐，特别是近些年发在微信朋友圈，得到了些点赞，受到鼓励。因感而发，发之有物，便沾沾自喜，聊以***。

写着写着，慢慢积累，慢慢开悟，慢慢感觉就出来了，一旦突破，便豁然开朗了。

[_a***_]一下(以下内容和具体创作方法，在本人头条号中都有具体解释和解读，在此不重复):一是，要有灵感，把握意象，创造意境。二是，有气韵，即古诗词的规律性，如起承转合，如次韵等。三是，家国情怀。

到此，以上就是小编对于古代的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于古代的语言教学的1点解答对大家有用。

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