语言教学 暗示法,语言教学暗示法
cysgjj时间2024-06-15 19:22:56分类语言教学浏览41
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学 暗示法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学 暗示法的解答，让我们一起看看吧。
什么叫暗示教学法：暗示教学法到底是怎样的呢？
暗示教学法也叫“启发式外语教学法”。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法.
暗示教学法的原理是整体性原理。他认为，参与学习过程的不仅有大脑，还有身体；不仅有大脑左半球，还有大脑右半球；不仅有有意识活动，还有无意识活动；不仅有理智活动，还有情感活动。而人们在通常情况下的学习，总是把自己分成几部分：身体、大脑两半球、有意识和无意识、情感和理智等，它们总是不能协调，甚至相互冲突，因而大大削弱了人的学习能力。暗示教学法就是把这几部分有机地整合起来，发挥整体的功能，而整体的功能大于部分的组合。
幼儿园说教法和说学法有哪些？
一、教法
1、直观演示法：具体形象思维是3-6岁幼儿的主要思维形式，它依赖于事物的具体形象、表象及表象的联想，需要依靠老师提供直观的材料进行思考。借助直观的演示，可以使得一些较为抽象的知识具体化、形象化，从而有助于幼儿的理解和感受，促使幼儿很快的进入教学情境中。
2、小组合作教学法：“独学而无友，则孤陋而寡闻”合作是幼儿适应未来社会发展、立足社会不可缺少的重要素质。
3、探究发现法：杜威认为，儿童具有调查调查和探究的本能，探索是幼儿的本能冲动，好奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点。
4、操作练习法：在幼儿园的各类教育教学中，几乎离不开动手操作，它是幼儿自主选择、自发探索、主动活动的一扇智慧大门，幼儿很多知识经验和技能是在动手操作和练习的过程中形成和发展起来的。心理学家皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”
5、视听讲结合法：“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，如实物、录像、图片、图书、情景表演等，让幼儿充分地观察“听”是指教师用语言启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地领会“讲”是指幼儿自己讲述。
二、学法
1、分享式学习法：伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后每个人还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换后每个人可拥有两种思想。”
2、体验式学习法：当幼儿在学习过程中有所感悟并且感到有冲动、要整合这种感悟于整个心灵时，这样的学习才是有效的学习，才是符合孩子生命内在生长所需要的学习。
如何对自己做心理暗示？
其实我们大家时时刻刻都处于一种心理暗示中，只是我们没有发现，也没有积极的去利用它，就比如说，当别人对你微笑和鼓掌的时候，你会觉得
当别人对你挥舞拳头的时候，你会觉得
这些都属于心理暗示，只是我们并没有学会真正的去利用它。
大家应该都听过这样一个故事：心理学家加德纳以一个死囚为样本，对他说：“我们将进行一项实验，你执行***的方式是因被放血而死，这是你死前对人类做的一点有益的事情。”这位***表示愿意这样做。
他躺在一个小房子里，手通过一个洞伸到一个大房子里，他能听到大房子里的护士在忙着给他放血，他也能感觉到血从他的手指间一滴一滴流下去，经过了一个晚上，这个***犯因为流血过多而死，但是我们都知道，其实他并没有被放血，他以为自己一直在被放血，最后因为自己消极的心理暗示而导致死亡。
从这个故事我们能知道，心理暗示一直充斥在我们的生活中，它分为积极的心里暗示和消极的心理暗示两种。我们都经历过这样一个场景，当我们去参加一个考试或者面试的时候，我们心里都会害怕，都会想：“万一考不好，怎么办？万一面试没有通过，怎么办？”其实这都属于消极的心理暗示，你想的都是这件事情如果搞砸了以后，该是如何去弥补，我们没有给自己发出积极的心理暗示，我们应该告诉自己：
当我们习惯性积极的心理暗示以后，你会发现，我们慢慢拥有了一个快乐的心态。那么该如何给予自己积极的心理暗示呢？
大声的，或者默默的在心里告诉自己，“我能行，我可以做到，这件事情难不到我。”并且一直默念，这样会让我们更有信心。也保持更积极的态度。当你无法控制住自己胡思乱想的思维时，你需要闭上眼睛，默默的把注意力集中到一个点上，比如说你可以把注意力集中到你某一个手指头的指尖，或者是集中在你的眉心上，慢慢放松你的情绪，让你内心平静下来，之后你再给自己积极的心理暗示，告诉自己，我可以，我能行。
积极的行为心理暗示最常见的方法就是时刻保持微笑，当我们不断重复积极的心理暗示的时候，我们就会拥有一个快乐的心态。
希望大家都能通过心理暗示让麻烦少一点。
到此，以上就是小编对于语言教学 暗示法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学 暗示法的3点解答对大家有用。
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