大规模语言教学,大规模语言教学的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大规模语言教学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍大规模语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国是否该大规模推广双语教学？
2. 语言分析的基本方法？
3. 第几代计算机是逻辑元件采用的是大规模,超大规模集成电路？
4. 面对老师的语言人身攻击你会怎么处理？

中国是否该大规模推广双语教学？

1.引进双语教学有利于人才培养。双语教学的目的旨在用外语教学媒介使学生达到掌握、更新专业知识和提高学生外语水平的双重功效。双语教学中， 学科知识的获得应是主要目标， 外语只是学习学科知识的一种媒介。通过双语教学，不仅能使学生具备相关专业知识，而且将日渐增强其语言运用能力，从而使学生成为适应全球化背景的复合型人才。

　　2.引进双语教学有利于营造外语学习环境。语言环境对语言的获得与发展至关重要， 故而我们需要营造语言环境来实践和运用，否则，学生只能学到书本语言。双语教学，无疑为外语学习提供了一个良好的环境。

是的，中国需要双语教育。英语不应该是门学科，它是通向世界的桥梁。它的作用应该是为孩子以后展翅翱翔做准备的，激发的是孩子走出世界，看看世界的美好远景。现有的教育，孩子只以完成上学任务为满足。英语会不会说，不重要，换个场景怎么用不重要，在校老师教学生，一张知识点总汇足矣，背背背，孩子背完就忘，5年级的学生，1.2年级的已经忘了。6.7年级的学生小学学的已经忘了。学了不练有什么用？

应该大规模推广双语教学。

推广双语教学是两全其美的事情，何乐而不为呢？既学了英语，又学了母语。实行互动，感受文化熏陶，遨游在知识的海洋里。获得先进知识，为国家贡献力量。

据我观察，坚持双语教学的引领者当属民办教育培训机构。他们真正地把教育当做了一件大事来抓的。我们应该支持这一新生事物。尽管双语教学的发展较缓慢，但我们已看到了希望。

经过双语教学出来的人，大都成才了。令人可喜可贺。教育要创新。民办教育培训机构的推广双语教学案例就是最好的案例！

前苏联，一直拒绝外来语。他们国家节省了几百亿教育经费！把这笔资金用在科研上。中国，从1***8年开始，各中小学开设英语课，结果呢？人才外流，大学毕业生也没有运用英语的地方！？？？

语言分析的基本方法？

语言分析是研究语言使用和语言结构的过程，它可以应用于多个领域，如语言学、心理学、社会学等。以下是一些常见的语言分析的基本方法：

1. 文本分析：通过对书面或口头文本的分析来研究语言使用。这包括对词汇、句法、语义、语用等方面的分析，可以通过手动分析或使用计算机工具进行自动分析。

2. 语料库分析：利用语料库（大规模的实际语言数据***）来研究语言使用。通过对语料库中的文本进行统计分析、频率分析、共现分析等，可以揭示语言使用的规律和特征。

3. 句法分析：研究句子的结构和组成方式。通过分析句子的句法树结构、短语结构等，可以理解句子的语法规则和句子成分之间的关系。

4. 语义分析：研究词汇和句子的意义。通过分析词汇的语义关系、句子的逻辑关系等，可以理解语言表达的含义和推理过程。

第几代计算机是逻辑元件***用的是大规模,超大规模集成电路？

超大规模集成电路计算机是第四代计算机。

大规模集成电路(LSI)可以在一个芯片上容纳几百个元件。到了20世纪80年代，超大规模集成电路(VLSI)在芯片上容纳了几十万个元件，后来的甚大规模集成电路(ULSI)上将数量扩充到百万级。可以在硬币大小的芯片上容纳如此数量的元件使得计算机的体积和价格不断下降，而功能和可靠性不断增强。计算机的逻辑元件和主存储器都***用了大规模集成电路(LSI)。

面对老师的语言人身攻击你会怎么处理？

做教师的，本身职责就是“教书育人”。随意在他认为学生有点问题，就无端指责学生家长，对家长说些不敬语言，这样的教师，是很不称职的。他根本不知道教师的职责，自以为了不起。其实他本身的素质就是很差的！遇到这样的教师，你要敢于与他理论，用一定的道理来教育他，千万不要“针锋相对”，更不能以不理的话来***她！要以自己的实际行动来教育他！

早上上班听广播说了一件事，一个醉酒青年跑到村小闯进学生宿舍，校长劝阻无效并遭酒汉捶打，校长忍无可忍奋力还击，最后两人鉴定都是轻伤，神操作来了，教师和醉汉的处理结果是各打五十大板，还要拘留，村民和老师不愿意了，你说说，面对攻击你还敢正当防卫吗？我的看法是，任其毒打，让法律来惩罚他，你说啥子不敢还击，还击的后果不是你能控制的了的！

不是每个孩子都会读书，爱读书，也不是只有读书一条成才路。但是，基础教育还是必须的。师者，传道解惑者，既要不误人子弟，又要有师德，脾气***都有，但学生和家长不是你的出气筒，[_a***_]不能控制自己的言行，还谈什么呢？

题主非同一般！

既然孩子不能完成作业，老师要求学生家长到校。这是训斥还是人身攻击！

可能个别教师，言辞不温和，这不是教师的错！

千人千脾气，万人万模样。

教师—— 特别是认真负责的教师，只要没有私心，其目的无非是为了学生的学习！如果这种情况，被视为训斥、人身攻击，那教师还有什么选择，岂不是只能躺平！

农村有句俗话：什么闺女养活什么娘。

我知道，这句话有些偏僻！但这恰恰表明，家庭教育不是可有可无！

家庭作业，就是孩子回家完成的作业。

家庭作业的目的，一是让孩子巩固所学知识，再者就是让家长明了孩子的学习状况！

如果，孩子无法按时完成作业，谁之过！

“老师的人身gong击”？从题主这个问题看得出来这位家长和孩子的老师关系很不和谐。

首先，给我的感觉是家长不怎么配合学校老师，孩子的家庭作业没完成，并且不止一次两次，所以老师认为孩子不做家庭作业是家长没素质、不负责任的结果，对家长恶语相向，失去理智，给家长留下把柄。

其次，对这种所谓的人身gong击该怎么处理？其一:反gong击？以其人之道，还治其人之身。我不赞成这种不理智的做法。家长与老师的分歧最终受害的是孩子。其二:寻找沟通的渠道，可以找老师本人、找校长、也可以找熟人，本着解决问题的目的，平心静气的交流沟通，分析孩子完不成家庭作业的原因，是课堂没听懂，还是在家父母管教不当，再寻找家校合作的最佳措施，帮助孩子改正。这是最积极的处理方法。

再次，不论是家长还是老师，都应理性地看待孩子成长过程中的任何一个缺点，都应该反思自己在孩子的教育上存在的失误，互相理解，配合默契，共同促进孩子进步。没有家长不想让自己的孩子不成龙，也没有老师不希望自己的学生不优秀。

家长把老师的批评误认为是人身攻击，真还值得商榷。老师每天备课、上课、批改作业、管理孩子日常吃喝拉撒，忙的团团转，哪有的闲心对家长“人身gong击”？

如果老师说了“没素质”之类的话，确实有点用词不当，作为老师不能口无遮拦，说出这样没“素质”的话。

人的素质包括:思想素质、 道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质、身体素质和心理素质，综合呈现一个人的整体素质。

学校教育对孩子的素质教育体现在“德、智、体、美、劳”五个主要方面，孩子没写家庭作业可能有多种原因，或者是学习习惯不良、或者是懒惰行为，但并不代表孩子的基本素质差。而孩子不写家庭作业，也并不代表家长没素质，只能说家庭教育没尽到责任。

我的观点你认同吗？

到此，以上就是小编对于大规模语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于大规模语言教学的4点解答对大家有用。

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