语言教学评价方法,语言教学评价方法有哪些
cysgjj时间2024-06-16 23:15:07分类语言教学浏览15
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学评价方法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍语言教学评价方法的解答，让我们一起看看吧。
班主任如何正确批评和表扬学生？
无论对学生是批评还是表扬，对一个老师尤其是班主任来说都应该是一种艺术。首先说批评，当老师发现学生的错误时，应视其错误的轻重及场所要***取适当的方式。对一些小错，不需要激进的言语，只要一个眼神，一句轻轻的提示就可以。而对较大的错误既使当众批评了，为了稳定他的情绪也要和他拉下背场，私下和他再次说说，让他心服口服。再说表扬，对表现好的学生表扬要及时，而且要有煽动性，让别人感觉到什么是楷模。对那些稍有进步的学生更应该及时，并提出新的要求，对差生的优点不妨扩大化，对学生更有激励作用。作为老师，对学生要少批评多表扬，这是我做班主任的经验。
班主任如何正确批评和表扬学生？
班主任是与学生交流接触最多的老师，班主任也是对学生影响最大的老师。班主任应当仔细研究每一位学生，对每一位学生做客观公正的分析和判断，对每一位学生制定个性化的教育方案，走因材施教路线！
关于表扬和批评是在教育过程中必须用到也是最常用到的教育方式！同一件事情，切入点，批评或者表扬的方式不同，达到的教育效果也不同，于是正确的表扬和巧妙的批评至关重要！
小学阶段孩子很在乎别人的正面评价，老师教育时也应重在表扬和正面引导，***取先扬后抑的方法，一般按照7个优点3个缺点的比例操作！学生既可以知道自己的优点，又能高兴接受批评，从而改正错误！
中学生阶段，老师要包容学生错误，对错误要直面指出，给予改正机会，给正面变化要给予肯定，对学生错误一定要事实清楚，不冤枉学生不轻易给学生下定义和评价。中学时代学生有一定的认知能力，是非好歹在学生心中是走判断的，只是在特殊的场合为了面子，爱与事实本质较真，老师要善于给学生下台阶，学生认可老师，则会与老师站在统一战线。
大学阶段学生基本成熟，只是在某些事情认识上不够理智，容易片面化。老师要委婉指出学生错误，重在价值观当面做正确指引，更多的以成人对话方式进行，在轻松愉快的交流中交换意见，对学生产生影响！
总得说来，老师需要根据学生的个体特点，年龄特点综合分析差异，对不同年级不同个体***取不同策略，改变常规的拿着放大镜找学生缺点的不当方式，多看学生闪光点，多正面引导，变说教式为谈话交流式等方法，可能会取得意想不到的教育效果！
记得几年前，我还在班主任岗位上的时候，每一届都有特殊学生，但至今记忆最深刻的是一个小男生。
一天，这个小男生和美术老师发生了冲突，被带过来的时候，梗着脖子不认错。我先安抚了美术老师，说将孩子留了下来教育。
美术老师走了之后，小男孩没等我我问，就直接说：“他不应该摸我的头！”
我一下子就愣住了，我记得我摸过好几次呢，为啥这次不行？美术老师手重了？
为了弄清楚我是否也伤害了他，我赶紧追问道：“我也摸过，你是不是也很生气？”
他一下子不好意思地低下了头，嘟囔着说：“你摸我不嫌，你是真的爱我们，我们都喜欢你。”
那一刻，我心里充满了感动。
一个把头看得如此重的人，突然告诉你，你拥有特权，你可以摸他的头，这种冲击不是班主任真的明白不了。
于是，从那以后，我对我的要求是：不吼不叫做“母亲”。
到此，以上就是小编对于语言教学评价方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学评价方法的1点解答对大家有用。
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