思维与语言教学,思维与语言教学的关系
cysgjj时间2024-06-17 22:12:52分类语言教学浏览17
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思维与语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍思维与语言教学的解答，让我们一起看看吧。
语言与思维有什么区别吗？
成语“口是心非”白话“口不对心”“花言巧语”。
还有“心直口快”“信誓坦坦”“滔滔不绝”“言行一致”“驷马难追”“一诺千金”“不可妄语”“慎言慎行”“胡言乱语”……
后果“祸从口出”“言多语失”“口出狂言”“人微言轻”“妖言惑众”“阿谀奉承”“评价中肯”“混淆视听”……
由此可见语言与思维不一定是统一的，俗话说“瞧什么人，说什么话”有人说是“圆滑”，有人说“情商高！”随他去定。
“语言”要有逻辑性有辩证观基本上就够了。
“会说的不如会听的！”这就是辩证观。
简单地看语言是一套符号系统，目的是用于交流。思维是对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。思维活动需要对客观事物的现象进行观察，以及人通过行为与客观事物互动，相互影响而形成。而语言是后期人类发展出来的将客观世界直接映射到大脑中的符号系统。一开始只是用于表达，之后被直接用于思考过程，当然这是语言应用的高级阶段。
举个例子：一个原始人不会语言交流，但他看到一只老虎与熊打架也知道是怎么回事。他们观察、分析、推测哪一方会赢。这时的思维不依赖语言。如果原始人学会了用语言交流，他会把他看到的讲给他的儿子听。小孩子就会依赖语言中的符号系统在大脑中还原老虎与熊打架的场景。这时语言就不只是交流工具也是思维工具。这里有一个质的变化，那就是语言符号代替客观事物成为了思维活动的操作的对象。语言成了思维的外壳、工具。
我们长时间使用语言的结果是：我们的思维方式都会受到语言的限制，而语言也受到思维方式的影响。举个有趣的例子，在一个澳大利亚偏远的土著部落，当地土著语中没有“左”和“右”这样的说法。不论谈论什么都是以绝对的方向(即东西南北)来表达。他们会说“你西南方的脚踩在了一坨狗屎上。”这说明他们的思维方式中没有左右的概念。他们生活在野外，方向感一定很强，永远都能找到方向，所以不需要以自身为中心的左右概念。感兴趣的可以了解一下“沃尔夫***说(Sapir–Whorf hypothesis)”，它是关于语言、文化和思维三者关系的重要理论。该***说认为在不同文化下，不同语言所具有的结构、意义和使用等方面的差异，在很大程度上影响了使用者的思维方式。
过两天我会发两篇文章《抽象思维与自我意识 | 进化的历史023》、《语言的社会意义 | 进化的历史024》专门讨论一下。欢迎关注！
<原创>思维是意识的想象，语言是人们通过意识产生思维后，需要表达的意思与想法。思维是自己內在的，也是人在脑中思考方式，并不需要把所有思维都变成语言。语言是与人之间通过声音传达来沟通，人与人之间思维或思考后的意思表现，也是人与人交流的笫一重要接触方式。所以，语言和思维相比较来说，语言比思维要更前进一大步。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]人的思维是通过转变成语言与他人的交流而实现的。也就是说:语言使思维通过声音得到形象化了（包括文字）的体现，人们通过语言交流，得到多方面的信息与反馈。还可进一步上升为行为行动，也就是说，语言还具备有指令性功能，[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]例如:“爸爸，明天我们和妈妈去海上沙滩玩好吗？”根据这条语言息信，我们知道是一位年龄较小孩子，建议或希望和要求父亲和母亲接受意愿。“好的。小晶晶，明天我们一家将度过一个快乐的周未。”从以上父女的对话中，我们脑子里，便有了爸爸、女儿、还有一个没在现场的女性，爸爸的爱人，女儿的妈妈，他们是一家三口，明天会去海上沙滩玩，在那他她们将会度过一个愉快的一天，真令人羡慕。这就是我们这一瞬间的思维，这时思维并不需要语言来说，所以，思维要演变成语言，中间还需经过一个“指令开关”，来决定说与不说来做出选择，或者怎么说。不同的人既有不同的感受，所以，思维与语言相对于每个人来说，都是带有智慧差异体现。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]语言和思维是有密切关连的，它们之间的区别在于:思维是一个人内在反映，即思考方式，语言是一个人通过内在思考后，人与人之间交流与沟通，作用于外在的联系。语言与思维能本本身就是一种智慧的体现。
到此，以上就是小编对于思维与语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于思维与语言教学的1点解答对大家有用。
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