语言教学观察系统,语言教学观察系统包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学观察系统的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学观察系统的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是语言天赋？
2. 初中时代你遇到过穿着性感的女老师吗？
3. 为什么有些人要观察你的言行呢？

什么是语言天赋？

语言天赋指在学习语言的过程中所表现出来的先天优势。每个人其实都有一定的天赋，只是每个人的独特天赋语言自己去发现，然后利用自己的特长从事相关的职业，做起事来事半功倍，也会觉得很顺手。有些人的天赋被淹没或者没被自或者他人发现，这个天赋得不到发展。

语言确实是需要天赋的，这种天赋集中表现在几个方面：

1，兴趣。很多人喜欢学习语言。当能用一种陌生的语言说话或者读文章时，他的兴奋度会比别人更高，因而会激发他去比别人更努力地学习语言。这种兴趣就有天生的因素。

2，掌握语言的能力的高低。在掌握母语上，我们理论上一般认为孩子的掌握语言的能力没有高低。到了一定年龄就能开始由独词句到双词句到多词句最后到完整的语言体系就发展起来。（但是我觉得有的孩子说话早有的孩子说话晚不知道算不算差别）

所以我们所谓的掌握语言能力的高低，主要反映在掌握外语的能力的高低上。

其一，发音的学习能力。在教留学生时，我们有时会发现，同样是同一个国家，同样水平的留学生，教发音时，总是有一个学生常你一发音，他就跟着发，经常是对的。而有一些学生则经常是错的。

其二，语法的学习能力。在教学中，有一些学生能快速地掌握老师所教的语法点的精要，在掌握到新的语法点以后，喜欢用这一语法点造出自己从未说过的句子，并能举一反三。同时对这一语法点的反例也很敏感。这样的学生我觉得是有语法学习能力的。

但是从另一方面来讲，在一个不是由老师教而是在外语环境中学习外语的人来讲，语法的学习能力就表现在他通常对外语的观察，自己去总结这种语言的语法特点，凭自己的感去组织造句，并且能根据周围人的反应来调整自己的这个语法系统从而得到一个正确的语法系统的能力。

本来还应该有一个其三，是词汇的学习能力。但其实在学外语时，我觉得词汇的学习能力不算是语言天赋，它与记忆力与努力程度成正相关。即使有一些有背词汇背得快，也并不是因为他语言能力强而是因为他有一些适合自己的记忆方法。这与语言天赋关系并不大。

初中时代你遇到过穿着性感的女老师吗？

虽然作为一个女生，但是美丽的事物总是吸引人的，何况是漂亮的人呢？

初中时班级里来了一个漂亮的女老师，同学们特别兴奋，特别是男同学，当上课时男同学的注意力都会集中在老师的身上， 后来下课的时候，同学们都会议论纷纷。而作为女同学的我当然也不例外啦，有时候老师上课的时候会站在我的旁边，老师身上淡淡的香水味和他穿的特别精致的衣服看着特别的赏心悦目，看着那么漂亮的老师来教课，我们班级的整体成绩也都跟着提升了呢！不过后来因为老师的自身原因，没有教学到结束就中途走了，我们都感觉特别的可惜。

每一个人都是爱美的，当然每一个人也都有一个欣赏美的眼睛，以至于到现在已经毕业了很多年的我，有时候也会想起那个初中时代遇到的漂亮的女老师。

为什么有些人要观察你的言行呢？

答:来人世界，第一哭声就有人评论，哭声大:体力好，长大的力气大，哭声小:将来长大了有文化，能中秀才。我在日常生活中，有人观察我言行那是正常不过的了，我做了对:有人观察我.评论我，我做错了什么？也有人看我.观察我，这就对了，我不是生活在真空，生活着人类的世界里。人与人之间在生活中，总是相互的学习，相互的尊重，相互的观察和友好交往。

到此，以上就是小编对于语言教学观察系统的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学观察系统的3点解答对大家有用。

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