如何融合语言教学,如何融合语言教学心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何融合语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何融合语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 研学旅行与学校课程怎样有机融合？
2. 如何在语文教学中实现创新教学？
3. 如何在语文教学中实现创新教学？

研学旅行与学校课程怎样有机融合？

行万里路，读万卷书，是古人就认同的增长见识增强能力开阔眼界的修身之法。近年来的研学旅行活动正契合了行万里路的学习理念。

研学旅行，对孩子来说，特别是对农村乡镇孩子，确实起到了实实在在的教育作用。不同的研学目标，起到不同的教育作用。参观古建，可以激发孩子探寻历史的情趣 ，参观博物馆，能够在孩子内心深处种下一颗***，不同的孩子有不同的愿望，这小小的愿望就是以后学习的动力，参观军事设施，对军人，对老一辈无产阶级革命家肃然起敬，爱国之情油然而生，报效祖国的情怀即刻萌生。不同的主题，可以对孩子产生不同的影响 ，但总体而言，长见识，增知识，开眼界，树理想是多数孩子的收获。发现反差，感受到需要好好学习，增长技能，博学多才，才能够将来对社会有用，对祖国有用，是多数孩子发自内心的感慨。这是苍白的说教所不能达到的教育效果，是孩子们说不出但印在心底的感悟。

在研学活动中，集体主义，助人为乐，爱国主义，变得不再空洞，实实在在摆在孩子们眼前，有着不可替代的作用，与各科目课程都能自然融合，互相促进，它的益处是终身的，影响是长远的，有条件的家长朋友完全可以大力支持孩子参与。

教育局禁止春游活动后，研学旅行是一种创新的教育模式。课堂内学的是文化知识，课堂外学的是拓展思维。我今天想讲的是户外拓展！

例如：爬山。

爬山对于3-10岁的儿童来说不但是一种锻炼，更是通过爬山过程让其去感受什么是困难，尝试不同的方法去攀爬，找出自己的弱点，当成功登顶的那一刻知道什么是成功、什么是荣誉！

我带过的小朋友，都是带他们爬的是难度不大，危险系数低的原始山。只有这种环境才能真正融入自然生活中。爬山的过程，爬树也是一门挑战的课程，放手让孩子去尝试，找到合适的着力点一蹬上树，需要孩子自己不断的找位用力尝试，教练是不帮不扶的，只管看护！尝试多次才上了树的那一刻，孩子的笑容是带泪的，因为他争取到了！

中小学研学旅行是由教育部门和学校有***地组织安排，通过集体旅行，集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

研学旅行具有目的教育性、内容多样性、活动集体性、主体习实践性等特点。学校开展研学旅行，有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合。

目前各地中小学普遍重视研学旅行活动的开展，学生家长也较为欢迎，但在活动过程中也存在一些问题，如***组织不够科学、周密，重“旅行”、轻“研学”。有的线路场景选择出现过于简单重复的现象，有的学校收费过高，学生家长有意见，不少学校把研学旅行仅仅当做活动来开展，没有体现其活动课程的特质，缺乏与学校课程教学的有机结合、科学融合，效果不尽人意。

要克服中小学研学旅行中存在的问题，真正发挥其育人功能，必须实现研学旅行与学校课程的有机融合。

那么怎样才能实现研学旅行与学校课程的有机融合呢？

一要确定好研学旅行的内容。学校应根据各年级学生成长发展的实际特点，依据素质教育、学生核心素养培养的任务，确定好各年级的研学旅行内容：如小学阶段以乡土乡情为主，突出体验认识。初中阶段以区（县）情为主，突出体验认识与探索。高中阶段以市省情、国情为主，突出体验探究与实践。

很简单，只要注重整体性就能有机融合。

原因是这样，研学旅行和学习课程是相关的，构成一个整体才对。

研学旅行和课程互相促进，研学旅行通过实践经验帮助你更清楚的理解课程，而课程知识也让你的研学旅行玩得更明白。

就像你学明清历史，看明清文物的博物展览会比别人更有收获。

那么怎么让我们的研学旅行和课程知识构成整体?

根据学习课程，寻找相关的研学旅行就可以了。

简单粗暴的讲学服装的就去逛各种服装店，而不是去歌唱俱乐部。

总之，注重相关性，就能完美融合旅行与课程。

我见过很多学校的研学，但我反对小学生的研学，因为研学对小学生而言基本上没有什么意义，孩子们只是出去玩了一趟，这跟平时家人带他去旅游没多大区别。“研学”这个名词听起来很高大上，因为它包含了“研究”和“学习”，对于小学生而言，他们能研究啥？懂什么叫研究吗？不过是好玩罢了。对于初中生、高中生，他们倒是可以去研究一下，去了解各个地方的地域文化，地方特色，民俗民风，他们有能力去深入研究。

另外，研学都是要花钱的，少则几百，多则几千，不排除很多地方阻止研学的根本目的是为了钱。学校、交运集团、教育局，这些单位的领导喜欢这样的活动。

如何在语文教学中实现创新教学？

如何在语文教学中实现创新？我认为从以下几方面来实现:

一、作为教师要充分利用教材而又不拘泥于教材，不失时机地培养学生的创新精神。从大方面说，要更新观念。首先，要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。创造条件，一要努力构建课内外联系校内外沟通，学科间融合语文教育体系。二要在课堂教学中还学生一个民主、宽松的学习环境。培养学生创新精神和创造能力的主阵地是课堂教学，作为教师要花大力气研究如何使课堂教学充满活力。

二、凭借课文中的创造性因素，发展学生的求异思维。

在小学语文课堂教学中，统一的东西使大多学生失去了独立思考、独立感受的自由，其实是牺牲了个性、创造和[_a***_]能力，也牺牲了学习语文的兴趣，百害而无一利。语文教学要着力鼓励求异。理解课文的内容和词句，概括课文的段意和中心，对问题的回答等等，都不必强求一致，而要鼓励多种答案并存。这样，学生的学习才会不断闪现创造的亮点。

三、***取灵活多样的教学方式，让学生在自主语文实践活动中培养创新能力。

语文教学应当充满情趣，充满活力，。教学不应千篇一律，更不应模式化。因此，教师要根据级段不同，语文内容和形式不同，***取不同的教学方式。把行之有效的语文活动形式引进课堂教学。如画面感强的课文可以读读、画画；诗歌可以读读、背背、唱唱；童话和情节曲折的故事可以读读、演演。学生在画唱演中不仅能加深对课文内容思想感情的体会，而且能发展语言，激发想象力和创造力。

四、激发想象，培养思维的连动性。

如何在语文教学中实现创新教学？

如何在语文教学中实现创新？我认为从以下几方面来实现:

一、作为教师要充分利用教材而又不拘泥于教材，不失时机地培养学生的创新精神。从大方面说，要更新观念。首先，要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。创造条件，一要努力构建课内外联系校内外沟通，学科间融合语文教育体系。二要在课堂教学中还学生一个民主、宽松的学习环境。培养学生创新精神和创造能力的主阵地是课堂教学，作为教师要花大力气研究如何使课堂教学充满活力。

二、凭借课文中的创造性因素，发展学生的求异思维。

在小学语文课堂教学中，统一的东西使大多学生失去了独立思考、独立感受的自由，其实是牺牲了个性、创造和自学能力，也牺牲了学习语文的兴趣，百害而无一利。语文教学要着力鼓励求异。理解课文的内容和词句，概括课文的段意和中心，对问题的回答等等，都不必强求一致，而要鼓励多种答案并存。这样，学生的学习才会不断闪现创造的亮点。

三、***取灵活多样的教学方式，让学生在自主语文实践活动中培养创新能力。

语文教学应当充满情趣，充满活力，。教学不应千篇一律，更不应模式化。因此，教师要根据级段不同，语文内容和形式不同，***取不同的教学方式。把行之有效的语文活动形式引进课堂教学。如画面感强的课文可以读读、画画；诗歌可以读读、背背、唱唱；童话和情节曲折的故事可以读读、演演。学生在画唱演中不仅能加深对课文内容思想感情的体会，而且能发展语言，激发想象力和创造力。

四、激发想象，培养思维的连动性。

到此，以上就是小编对于如何融合语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何融合语言教学的3点解答对大家有用。

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