语言教学对话英语,语言教学对话英语怎么说

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学对话英语的，于是小编就整理了3个相关介绍语言教学对话英语的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语要多少单词量才能达到日常交流？
2. 研究生，学科教学（英语）和英语语言学哪个就业好些，哪个好考？
3. 大学英语老师口语很差该怎么办？自己该怎么学习？

英语要多少单词量才能达到日常交流？

1、就日常交流来说，2000-3000个单词就够用了。

2、虽然现在英文单词很多，以朗文词典为例，已经超过200,000词条，但是真正日常交流使用的单词也只有1%而已。

3、现在很多人会受一些外国文学作品影响，这些作品里面又很多陌生单词，但是知名的外文名著中有很多是过时的单词，以前使用，现在已经不再使用了3、如果涉及到专业性的交流，当然还得补充一下专业的词汇。但是专业的词汇也得用基础的单词进行串接。关于英语学习，推荐一本书：How to speak and write correctly。英文版的，读起来可能费点劲。

研究生，学科教学（英语）和英语语言学哪个就业好些，哪个好考？

1、学科教学（英语）属于专硕，应用性相对英语语言学强。但针对的就业范围相对较少，主要是教育类。如果自己确定以后从事教师类工作，这个专业是不错的选择。

2、英语语言学属于学术型，要求考生的英语语言方面的综合能力较强，相对于学科教学（英语）所学范围较广，就业范围相对也较广，有教师、翻译、商务、学术研究等方面的选择。

3、至于哪个好考，要看个人的能力以及你所报考学校的历年分数线，因为有些学校的复试分数线要高出国家线30-40分。所以选专业必须考虑学校历年的招录比、分数线、自己的实力以及以后就业的方向。虽然专硕的分数线这几年呈上升趋势，但个人觉得英语语言学考试要求更高，内容更广。

4、就业的话，最主要看自己的能力和条件，一个倾向于应用能力，一个倾向于研究能力。选择合适自己的就可以了。不要太纠结，认清自己的实力，找准方向，没有什么可怕的，考研重在坚持和心无旁骛。

大学英语老师口语很差该怎么办？自己该怎么学习？

以下供参考

1、高校教师选拔标准决定了，学历是第一标准；可能有些口语不擅长的博士毕业生入选英文教师队伍，他们的教学重点可能不是口语，至少初期不是。

2、硕博类的英文专业，除了口译方向，对口语或语音技巧要求不高。笔译、文学、跨文化等专业毕业生，口语练习机会少的概率高。在读硕博研究生，如果没有很好的语言环境，口语提升的机会不多。

3、网络时代，TED、Khan、OCW等平台提供足够多的练习机会；好的模仿对象（老师）遍地都是。

4、单纯口语提高本身是伪命题；加强信息输入及再创作，即专业领域的英文交流，才“技尽其用”。

谢谢邀请！

我读大学的时候教英语口语的老师口语水平也是一般，然而这并不会影响我们英语口语的学习效果，或者说这种影响并不见得会很大。

如果口语老师是外教并且是欧美国家纯正口音的外教那就很好，否则如果是口语水平很一般的中教或者带有不纯正口音的外教都不是很理想的口语模仿对象，因此我们必须要懂得利用好除老师之外的学习***。

首先，口语的学习必须要过发音这一关，发音的练习与模仿我们其实完全可以依靠老外的录音，基本上各种各样的语音教材都有相关的配套CD或者网络mp3有声资料，其实哪怕是在学校老师给我们上课也是会给我们播放录音的，所以语音模仿这一方面我们完全可以不必受到老师个人口音的影响。

其次，在句子的练习方面也是一样的，应该尽量多听听所练句子的原始录音，然后再进行模仿跟读。在句子学习这一方面老师的作用会比较重要，但仅局限于句子意思的讲解和语法点的分析方面，而语音语调的学习与模仿我建议还是要借助外国人录制的录音材料。

最后，英语口语的学习一定要注重多开口跟别人进行[_a***_]和交流的练习，而交流的对象并不一定是我们的口语老师，而可以是同学、朋友、英语角中的其他参与者以及外教等等。

总而言之，我觉得在口语教学这一方面，老师的作用更多是体现在学习方法的引导上，要实现口语水平的真正提高，最关键还得靠自身多练多模仿。

到此，以上就是小编对于语言教学对话英语的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学对话英语的3点解答对大家有用。

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