传统的语言教学,传统的语言教学有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统的语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍传统的语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 我是壮族的，在城市定居，如何让后代继承壮族的传统？比如壮语？
2. 如何将传统文化融入到语文教学中？
3. 如何将传统文化融入到语文教学中？

我是壮族的，在城市定居，如何让后代继承壮族的传统？比如壮语？

任何的语言和文化传承都离不开环境，你在城市定居，孩子很难接触到壮族的文化氛围，只能依靠你帮他们创造氛围。

你可以在家里使用壮语来交流，甚至哪怕他们用汉语和你说话，你也用壮语来回答。遇到壮族的节日，在家里做壮族的食物，有条件还可以邀请孩子的小伙伴一起来家里过过壮族的节日，这样可以增加孩子对壮族节日的向往和参与积极性。寒暑***有可能就带他们回老家，或者去壮族的聚居地参观游玩，让他们对自己民族的根有所了解。

最最后一定要告诉孩子，在我们国家，无论什么民族，都是中华民族的一员，都是相亲相爱的一家人。

我也是壮族的，你的这些问题在我家已经发生过也验证过。

首先说想让后代学会壮语，那么从小就必须在讲壮话的环境生活。如果你想让他长大后在学壮语，那就比较难了。就会像我堂弟一样，从出生开始就已经居住在城市里，父母都会讲壮话，但是父母自己讲壮话，跟他就会说普通话。他现在只能听懂壮话，但是不会说。如果有条件，最好能让他从小就在农村生活到上一年级后，在转学到城里读书。现在乡下的教学质量也提高了很多，不像我们以前在乡下读书，就会有一口浓浓的壮音，有时候还语法错误。所以现在让小孩在乡下读书，完全不用担心口音问题。

其次，每逢过年过节。村里的红白喜事可以带小孩回家的一定要带回来，融入我们的文化，看看平时我们是怎么办理这种事，要让小孩知道自己的根自己的归宿。

我堂弟就是觉得他是南宁人，因为他一年只回老家一次。我是小学毕业转学到城里，口音不是很重，平时农忙，暑寒***，大小节***日放***我都回老家，我在老家有自己的好朋友。我对我们的传统习俗了解的透透测测，而我堂弟什么都不懂。我们回家热热闹闹，他只能跟着闷闷不懂我们要干嘛，

对于民族，我更倾向于全国统称华族。中国各地都有方言，只是差别大小而已。我支持有人保留当地方言，这个事需要有人做，只怕没人做，当然也不需要***都学。因为，这个看似简单的事，实际上是有点难的事。实用与发展是每个人都要考虑的问题，为了保留一种语言而学而不是为了使用而学，为了个人发展而学，这种学习就是失去了个人实用价值。学习是要耗费精力的，而现在孩子学习压力都是很大的，每一份精力都是保贵的。我的孩子已经不会说当地方言了。所以我支持你的孩子会说当地语言。

城镇化的逐步发展，壮话消失是迟早的事，社会发展也是不以人的意志为转移的。我也是壮族，但也搞不清是否真的是壮族，因为族谱明明记载是从福建过来的，是黄峭的后裔。一切顺其自然，不用担心。

如何将传统文化融入到语文教学中？

我们对中小学语文课程目标和任务的认识经历过一个逐渐深化的过程，过去，我们把中小学语文课定位为单纯的工具课，认为它的主要任务就是培养学生听说读写的语文能力。后来我们认识到，这是一门母语教育课程，它的教育功能不能仅仅局限于实用性的语文能力的培养，还要向学生进行文化教育、人文熏陶，为学生奠定“精神的底子”。因此，传统文化教育在语文教学开始受到重视，现在的语文教材中传统文化典籍所占的比重是很大的。从教学的角度来说，要将传统文化很好地融入其中，充分发挥它们的教育作用，可以从以下几个方面入手：一、学习传统文化最基本也是最有效的方法，就是要在理解的基础上熟读乃至背诵；二、传统文化的载体主要是文言文，文言文的教学不能只讲字词、语法和翻译，要引导学生去体会课文中语言文字的美，文章文学的形象、意蕴美，要学习古人的思维方式和人生智慧，要感受古代优秀人物高尚博大的情感、情怀，从中受到感染。把语言文字的学习和思想内容的学习很好地结合起来。三、传统文化不是已经死去的东西，它是一个民族的根基和底蕴，学习传统文化不是欣赏无用的老古董，而是使我们今天更好地认识世界、感受世界，更好地应对个人和社会的各种问题，所以，语文教学中要引导学生将传统文化与现实生活相联系，古为今用，使传统文化真正对学生有所启发，化为自己的感受方式、思维方式、行为方式和个性人格，这才是真正的继承。

如何将传统文化融入到语文教学中？

我们对中小学语文课程目标和任务的认识经历过一个逐渐深化的过程，过去，我们把中小学语文课定位为单纯的工具课，认为它的主要任务就是培养学生听说读写的语文能力。后来我们认识到，这是一门母语教育课程，它的教育功能不能仅仅局限于实用性的语文能力的培养，还要向学生进行文化教育、人文熏陶，为学生奠定“精神的底子”。因此，传统文化教育在语文教学开始受到重视，现在的语文教材中传统文化典籍所占的比重是很大的。从教学的角度来说，要将传统文化很好地融入其中，充分发挥它们的教育作用，可以从以下几个方面入手：一、学习传统文化最基本也是最有效的方法，就是要在理解的基础上熟读乃至背诵；二、传统文化的载体主要是文言文，文言文的教学不能只讲字词、语法和翻译，要引导学生去体会课文中语言文字的美，文章文学的形象、意蕴美，要学习古人的思维方式和人生智慧，要感受古代优秀人物高尚博大的情感、情怀，从中受到感染。把语言文字的学习和思想内容的学习很好地结合起来。三、传统文化不是已经死去的东西，它是一个民族的根基和底蕴，学习传统文化不是欣赏无用的老古董，而是使我们今天更好地认识世界、感受世界，更好地应对个人和社会的各种问题，所以，语文教学中要引导学生将传统文化与现实生活相联系，古为今用，使传统文化真正对学生有所启发，化为自己的感受方式、思维方式、行为方式和个性人格，这才是真正的继承。

到此，以上就是小编对于传统的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统的语言教学的3点解答对大家有用。

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