小学作文语言教学,小学作文语言教学案例分析
cysgjj时间2024-06-21 00:14:23分类语言教学浏览19
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学作文语言教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学作文语言教学的解答，让我们一起看看吧。
小学生学写作文需要多读范文吗？
不知道你看过这篇文章没有《小学生写作,从阅读和模仿开始》曹文轩
曹文轩在《小时代·秒笔作文》中写到，小学生写作，可以从阅读和模仿开始。想要写好作文，一切都得回到读书上来。所以为笑学生写作文为什么不可以多读范文呢？
倡导多读多学
我倡导小学生可以多读一下其他的范文，多读，多积累，慢慢的你的作文就可以越写越好，小学生又不是创作，不用担心是不是原创，涉嫌抄袭。秉持一个原则，是好的，就拿过来借鉴！、
如何借鉴？
读了范文，就应该知道如何借鉴过来。借鉴也是一门学问，绝对不能照抄照搬！读了一篇文章，汲取它的精华，结合自己的真情实感，来融入自己的文章！
具体的写不完，有疑问的，可以关注私信我，详细为您解答！谢谢
个人教学经验还是少读范文:
1.范文会限制初涉作文的小学生的想象力。
2.小学生一旦依赖范文，就会形成懒惰思想，写作文就要找模板。
3.小学生对范文没有分辨能力，单纯抄袭并不知道要真正学习范文什么。
总之，孩子初涉作文一定要鼓励大胆想象，***情实感。尽管语句措辞不完美，但是会让孩子得到很大收货。
我最近几年一直在研究学习方法，从认知科学的角度去认识我们自己的学习过程，发现我们很多传统的学习理念和教学方法有很大的局限性。
比如题主的这个小学生写作文需要多读范文的问题，传统作文教学就认为要多读范文。而我们从认知角度来看待这个小学生学写作文，尤其是初学作文，是不用看什么范文的。
1、学习是一种自我认知的过程，认识世界先是从认识自己开始的。从自己开始认识世界的，每一个人对自己的亲身体验和亲身感受是非常清楚和熟悉的。而写作文是将自己了解的、熟悉的内容用文字清楚地表达出来。
要让学生迈出第一步，一定是让学生写自己亲身体验到的真实感受，才会非常迅速。通过写自己了解的内容，学生能快速克服对写作文这一事项的陌生感受，能帮助更多学生克服在写作文过程中产生的恐惧感，会让学生感觉到写作文其实很简单。
2、用自己的语言形式表达要写作的内容，速度会很快。而模仿别人的范文，学别人的形式写作文，就好比先学习别人的写作表达，然后再把自己的内容表达出来。这一做法，明显会让学生感觉到难度加大，而且复杂。小学生阶段，就是要先用自己的语言把自己的想法表达出来，至于说表达的水平优劣，那是要先表达出来后才能进一步的训练的。先模仿范文，就明显违背了学生的语言表达的顺序，让学生感觉到别扭、不顺手。
3、小学阶段，学生写作文最基础的训练任务不是写出好作文，而是快速写出作文的能力。只要学生每次拿起笔，就能快速写出作文，那学生就觉得作文简单轻松，不会害怕写作文。那学生只要坚持每天都有100字左右的输出量，就会让学生养成快速写出作文的能力，而且养成每天写作的习惯。这一任务，比写出好作文还要重要太多。
好作文不是写出来的，是改出来的。
我们可以看任何写出好文章的作家，他们的作品几乎都是要修改好几遍的。写出第一稿后，然后就开始去琢磨哪里的用词，哪里的修饰，想方设法的让作品层次提升一下。那范文的作用是积累的，积累优秀的文学作品，积累思想底蕴丰厚的经典著作，比看小学生的作文范文是不是更有意义呢？
所以，我认为小学生写作文不必去看什么范文，能够把语文课本看明白，之外再看一些优秀的课外读物，提升一下思想境界倒是实在的多。至于说学生写出好作文，就建议在养成快速写出作文的习惯以后再通过修改作文来完成。
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说实话，很多小学生能流利地背诵出不少课文。那课文算不算范文？为何作文水平仍有高下之分呢？
模仿范文写作，真的有许多弊端：
限制了思维，孩子容易依赖现成的东西，不愿意独立思考，不容易写出自己的真情实感。
要想写出满意的作文，我给出以下几个建议，希望对您有帮助。
一是多阅读课外书籍。读书破万卷，下笔如有神。书读多了，写作时不必搜肠刮肚，一些好的词语和句子自然而然跳跃于笔端。
二是引导孩子仔细观察。比如写动物，就从身边最熟悉的那个写起，它的各个部位什么特征，它的脾气及特点……以此类推，写植物，写人物，同样需要观察。
三是教孩子细细品味生活。其实大家每天做的事大体一致，吃喝拉撒，上学放***，旅行交友……也就是都具备相类似的生活素材，又有几人能经历惊天动地的事呢？为何有些人觉得生活平淡无奇，无话可说？那是因为缺乏一双敏锐的眼睛和一颗敏感的心灵，去捕捉生活的特别之处、去感受生活的别样滋味。因为父母与孩子共同经历了很多事，在这方面稍加引导，说不定孩子对一件普通的事会有全新的发现，然后文思泉涌。
到此，以上就是小编对于小学作文语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学作文语言教学的1点解答对大家有用。
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