小云朵语言教学,小云朵教案

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小云朵语言教学的问题,于是小编就整理了1个相关介绍小云朵语言教学的解答,让我们一起看看吧。
如何在绘本阅读中提高幼儿语言表达能力的方法与策略?
我家宝宝是从小就在读绘本。刚开始其实我对于绘本买的并不是很多,我也不知道到底对我的宝宝有没有多大的作用,但会坚持每天给宝宝读几本,有些是重复复活很多次。慢慢的作用就开始显现出来了,宝宝慢慢开始说话多了,而且表达能力,语言的运用,字词的发音,词语使用,都会比同龄孩子不怎么看绘本的要强很多。也就是说只要慢慢的读,每天坚持亲子共读,不要焦虑,顺其自然,宝贝的语言能力和表达,会会给我们大人很多惊喜,特别爱看绘本,也会让宝宝更加爱学知识!
通过绘本阅读提高孩子的语言表达能力,我认为有以下几个方法:
1. 让孩子模仿绘本角色,融入绘本的故事之中。这样,让孩子跟随绘本中的主人公一起,说出平时可能在生活中并不常说的话语,激发孩子的表达欲望,丰富语言词汇,让孩子有话可说。
2. 提出问题促进孩子思考。好的绘本并不只是让孩子看图说话,而是教会孩子如何说话,增加孩子对语言的感悟。一边阅读一边提出问题,让孩子根据自身的想象力给出不同的答案,不同的答案又会促进孩子之间的交流,这样就可以使孩子各个方面的能力均有所提升。
3. 丰富绘本的种类,多样化阅读。不同的绘本有不同的语言领域,合理的选择绘本,巧妙的加入音乐、科学、数学等相关知识词汇,拓展知识面,进一步发展孩子的语言表达能力。
谢谢邀请!
幼儿的语言表达能力无需在绘本阅读中刻意培养,优质绘本能够让孩子在潜移默化中,学会如何使用语言让表达更准确,甚至更精彩。
之所以强调优质绘本,是因为现在市面上绘本数量庞大,良莠不齐。优质绘本无论是其故事性、艺术性还是教育性都更胜一筹。
比如,夏令营的时候,和孩子们一起读了几遍《苏菲的杰作》后,有一天,我们在院子里看到了一个蜘蛛网,上面有一个很大的蜘蛛,有个孩子脱口而出:“苏菲!她把美丽的星光、古老的摇篮曲、快乐的雪花都织进了毯子里。”另一个孩子接口说:“最后,她把心也织进了毯子里。”
对于没读过这个绘本的孩子们来说,组织这样的语言很难,但读过的孩子说起来很自然,这就是绘本在语言表达方面潜移默化的作用。
1、给孩子尽力呈现一个完整的故事。有的家长喜欢与孩子随时提问和探讨,这样的好处是随时互动答疑,但可能会让绘本的故事性不完整。建议在刚开始阅读一个绘本时,先完整地读给孩子。通常一个绘本,孩子绝不会就读一遍,那么,我们把问题留到第三遍以后再探讨(如果孩子提出问题,可以和孩子说,我们继续读下去,看看后面有没有答案,好吗?)。
2、绘本的关键处,留给孩子说。读过几遍后,孩子对一个绘本就很了解了,这时候再读这个绘本,就要把最关键的环节留给孩子。比如,在读《森林大熊》的时候,有一段是这样的:
工厂管理员跑了过来。“喂,说你呢,快去干活!”
要想提高孩子的语言表达能力,就要在多输入的同时多输出。输入就是多阅读,多听,而输出的方式有很多种:
1.重复阅读,鼓励孩子发表自己的看法。
就孩子本身,要是遇到自己喜欢的书,他是会非常喜欢重复阅读同一本书的。当他提出要求重复阅读的时候,千万不要拒绝。
孩子还小的时候,他的记忆力是很短的,需要通过不断的重复阅读,他才会记牢书里面的内容。所以这个时候,重复阅读加上重复的表达和讨论,就是牢固记忆最好的方法。
孩子越是熟悉的书,他越会发表自己的见解和看法。这个时候,就多鼓励孩子去表达。
如:你觉得那个小男孩会去哪里呢?你觉得那朵云朵像呢?
2.多讨论。阅读完后,多和孩子讨论书中的情节。
一般阅读完,孩子对自己感兴趣的都会停留或者提问。这个时候,就可以和他展开讨论。讨论的过程,就是孩子梳理和输出的过程。
到此,以上就是小编对于小云朵语言教学的问题就介绍到这了,希望介绍关于小云朵语言教学的1点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.mediationoklahomacity.com/post/33260.html