早期阅读语言教学,早期阅读语言教学的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早期阅读语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍早期阅读语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何指导家长与幼儿共同进行早期阅读？
2. 如何指导家长与幼儿共同进行早期阅读？
3. 关于幼儿早期阅读的要求纲要和精神？

如何指导家长与幼儿共同进行早期阅读？

早期阅读的每个时期阅读的书籍都是不一样的，要讲究循序渐进。胎教是一般为童话绘本，诗歌朗诵。3岁前是视觉启蒙绘本，看图认物。3岁——4岁是语言发展的诗绘本、儿歌绘本、自然科学认知、培养性格发展、立规矩绘本、知觉能力绘本等等。

孩子的大脑学习能力惊人，幼儿早期阅读可以促进脑神经的发育，激发孩子的智能。家长要善用以下办法：

1. 声音阅读，一遍让孩子看图片，大人一面用手指着图片，告诉他图片的名称，一面让孩子看你的嘴型，同时速度放慢，咬字要清晰，并且多重复几次，这样等于同时教孩子阅读和发音，让孩子跟着说。另外，在和孩子进行亲子阅读时，大声地念或多模拟小动物的声音，并且做到腔调抑扬顿挫、富有感情，这样可以让孩子对阅读感兴趣。

2. 阅读中提问，阅读中聊相关话题，比如和孩子一起阅读有关城市的绘本时，就可以顺便聊一聊我们在这个城市的生活，吃的什么，玩的什么？

3. 年龄4岁以后的孩子，阅读中可以适当启蒙认字

家长在培养孩子亲子阅读习惯时，一开始可以随意些，时间地点方式灵活，即使小朋友一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，也不必过多的去管他。等一段时间后，小朋友逐渐习惯了阅读，再逐步对孩子的阅读提出要求，这样可以保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境

如何指导家长与幼儿共同进行早期阅读？

早期阅读的每个时期阅读的书籍都是不一样的，要讲究循序渐进。胎教是一般为童话绘本，诗歌朗诵。3岁前是视觉启蒙绘本，看图认物。3岁——4岁是语言发展的诗绘本、儿歌绘本、自然科学认知、培养性格发展、立规矩绘本、形状知觉能力绘本等等。

孩子的大脑学习能力惊人，幼儿早期阅读可以促进脑神经的发育，激发孩子的智能。家长要善用以下办法：

1. 声音阅读，一遍让孩子看图片，大人一面用手指着图片，告诉他图片的名称，一面让孩子看你的嘴型，同时速度放慢，咬字要清晰，并且多重复几次，这样等于同时教孩子阅读和发音，让孩子跟着说。另外，在和孩子进行亲子阅读时，大声地念或多模拟小动物的声音，并且做到腔调抑扬顿挫、富有感情，这样可以让孩子对阅读感兴趣。

2. 阅读中提问，阅读中聊相关话题，比如和孩子一起阅读有关城市的绘本时，就可以顺便聊一聊我们在这个城市的生活，吃的什么，玩的什么？

3. 年龄4岁以后的孩子，阅读中可以适当启蒙认字

家长在培养孩子亲子阅读习惯时，一开始可以随意些，时间地点方式灵活，即使小朋友一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，也不必过多的去管他。等一段时间后，小朋友逐渐习惯了阅读，再逐步对孩子的阅读提出要求，这样可以保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境

关于幼儿早期阅读的要求纲要和精神？

《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。

因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。

到此，以上就是小编对于早期阅读语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于早期阅读语言教学的3点解答对大家有用。

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