语言区文字演变教案,语言区文字演变教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言区文字演变教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言区文字演变教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 如果在小学低年级段教学中加入汉字演变的课程会怎么样？
2. 1919年中国代表团在巴黎和会上，为何会拒绝在合约上签字？

如果在小学低年级段教学中加入汉字演变的课程会怎么样？

汉字的演变课程在小学低年级是存在的，可是不多。

仔细观察教材的话，一二年级的教材基本都有类似的知识点，可能在教材上体现得不是很明显――教材上以图画为主，过多文字介绍孩子听不懂，也认不全。

但是教案中有，不止教案，老师还会让学生观摩相关课件，阅读有关书籍。我们孩子一年级读了四五本《有趣的汉字》。

特别是书法课的老师推荐的一部动画片《三十六个字》，很有趣也非常有教育意义，因为版权的问题，不在这里贴了，感兴趣的家长，可以让孩子看看。

我想你要的课程就是类似的效果。

但是，这样的课程不宜太多，因为不是每个生字都可以拿来讲，也不是讲了孩子就能明白。更重要的是，你是否hold住。即使是汉语言专家也不敢保证每个字都能讲对，能记得住。

所以，这与拔高无关，跟水平有关。你不能只图有趣而误导了孩子。更不要信口开河。

试问一下，除了教材上的那几个象形字，其他的生字哪个老师敢打包票一定讲得透呢？

1919年中国代表团在巴黎和会上，为何会拒绝在合约上签字？

1914年第一次世界大战爆发后，中国于1918年对德奥宣战，当时国力匮乏，不可能拍军队远赴欧洲，所以北洋***征集劳工二十万去欧洲战场和中东战场做后勤保障工作，并有粮食物资。直到战争结束，数千劳工牺牲他乡。

战争结束后在法国凡尔赛宫，战争胜利的协约国方与战败的同盟国会谈战后赔偿惩罚。我国北洋***派出以陆征祥，顾维钧为首的代表团赴法国参加谈判，我国的目的是收回被德国占领的胶东半岛。可是，由于国力弱小，不受其他老牌资本主义大国待见，同时也不符合大国在中国的利益，更甚者，日本当时也是战胜国，对胶东半岛垂涎三尺。于是竟然把胶东半岛所有权给了日本。中国代表愤然离席，没有签字。同时由于美国国内政策仍然属于孤立原则，对欧洲事物不干涉太多，也没有签字。我国于1921年与德国***签定了中德条约，德国承认中国为战胜国，并赔偿8400万，收回领事裁判权以及德国在中国所有租界。

这一***直接引发了五四运动，且五四运动有直接影响了中国***的诞生。

众所周知，在一战结束之后，各协约国开始重新递结合约，在巴黎凡尔赛宫召开了《巴黎和会》，纷纷签订了《凡尔赛合约》。但是中国代表团却拒绝在合约上签字，很多朋友都认为，这是因为本该交还给中国的山东特权，被转交给了日本。但对于此时已经伤痕累累的中国来说，一个山东的***，相比于与众列强国作对来说算不得什么。那么中国代表团敢拒绝签字的真正原因是什么呢？

其实其中最重要的原因就是中国战胜国的身份，因此中国有了与列强讨价还价的资本。同时也获得了合约中一些有利于中国当时国情的条款，比如说取消辛丑赔款，加入国联行政院。同时也因为是战胜国，中国人民有一种情感上的希望，如果签署了这次条约，那么在情感上中国人民是无法接受的。他们心中的愤怒也是终将会爆发出来的，与并且作为战胜国的中国也获得了世界人民的同情和理解。

提起这次外交***，就不得不提以顾维钧为首的一些近代中国第一代职业外交官，在面对内忧外患的情况下，对外他们不惧列强的压迫，对内他们顺应“五四运动”的潮流。在他们身上所背负的是那个时代独有的历史使命感。

在面对《凡尔赛条约》时，顾维钧等人只有三个选择，第一就是签字，此次大会本来就已经被英、美国、法国为首的列强控制，山东问题很显然已经无法挽回。加上代表团内以团长陆徵祥为首的多位外交官都主张签字。即使他们在条约上签字，也不会背负多大的责任。

第二个选择就是偷偷溜掉，当时面对国内国外的各种压力，代表团内的一些代表已经陆续返回各自的住所，代表团团长也一度以生病为理由请辞外交总长一职。还没有得到国内的同意就立即住进了医院中，此时的中国代表团可以说是一盘散沙。年少的顾维钧本就不是代表团中的一把手，他完全可以像其他人那样偷偷溜走。

最后一个选择就是拒绝签字，此事事关重大，拒绝签字就代表着和日本、美国等列强公开宣布自己的对立态度。但顾维钧和王正廷等代表坚决执行这一做法。

在确定这一做法之后，他们首先就在会议上表达了***，并且将事先起草好的措辞递交给了新闻界，让世界各国的人民都了解到中国在此次会议中所遭受的不公正待遇，同时还在各国代表中多方游说夺得了很多国家的同情。

最后在1919年6月28日这个历史性的一天，在中国代表团集体缺席的情况下，顾维钧等代表中国挺身而出拒绝签署对德合约。

这个做法一方面顺应了国内“五四运动”，的潮流，得到了国内民众的认可和舆论的支持，同时为我国在国际社会上也树立了一定程度的威严赢得了国际社会的尊敬。

1914年至1918年，世界爆发了第一次世界大战。中国北洋***于1917年加入协约国集团对德宣战。一战最终以协约国集团胜利而结束，中国成为一战的战胜国。

为划分战后的利益，战胜的协约国于法国首都巴黎的凡尔赛宫召开所谓的“和平会议”，史称巴黎和会。但实际操纵会议的只是英、法、美三国。

中国代表顾维钧等人据理力争，要求归还德国占据的山东等，维护中国权益。6月28日，各战胜国在凡尔赛宫镜厅签订了《对德和约》，即《凡尔赛和约》。

《凡尔赛和约》将战前德国在山东的特权转交给日本，严重损害了中国的利益。巴黎和会的外交失败，引发了中国的五四运动。北洋***最终决定拒绝在《凡尔赛和约》上签字。

其实这件事要追溯到 1898 年，当时德国从清***租借山东省的胶州湾作为海军基地，租期为 99 年。

第一次世界大战爆发时，中国是中立国，而日本加入了协约国，并将德国驱逐出胶州湾； 随后，日本占领了山东的大部分地区。为了使占领合法，日本将这一点包含在确认其山东地位的二十一条条款中。

此外，为了进一步巩固其要求，日本还与列强签定了一系列条约。1917 年 2 月 20 日的日俄协定， 俄国承认了二十一条， 而日本则同意承认 1912-1915 年期间俄国在外蒙古所获得的利益。翌日的英日协定， 英国承担了这样的义务：在即将到来的和平会议上，支持日本在山东的地位， 同意日本对太平洋赤道以北德国所窃取领土的权利；而日本则同意支持英国对太平洋赤道以南德国所占岛屿的权利，作为回报。日本也和法国及意大利签定了类似的秘密协定。 此后，1917 年 11 月蓝辛_石井(Lansing-Ishii)协议签定，美国承认『领土相近之国家间有特殊之关系』，即日本在中国有着特殊的地位，而日本则口头支持门户开放政策。

对山东问题的致命一击，是 1918 年 9 月北京与日本***之间的秘密协议，日本给中国军阀*** 2,000 万日元的***，以获取在山东修建两条铁路、在各要塞驻军，及训练指挥中国路警的权利。在北京的指示下，中国驻日公使章宗祥『欣然同意』这些条款。

日本带着这些秘密条约来到凡尔赛，自信能在山东问题上获胜。毋庸赘言，日本如能保住山东，便是间接承认了『二十一条』 的有效性和与***签订的秘密协议的可行性。这些条约使日本在满洲和中国其它地区获得了比在山东更多的特权。日本对待条约的行径，显示了它在国际关系的务实态度，这与中国人信奉西方思想的天真态度，形成了鲜明对照。

中国代表团来到了这个他们认为是忠实于民主、自决、保护弱者原则的公正法庭上。事实上，威尔逊的理想主义和十四点和平***已使中国人着迷，许多人相信，久已期待的世界民主终 于到来了， 威尔逊要从破碎的旧世界中锻造出一个新的世界。

到此，以上就是小编对于语言区文字演变教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言区文字演变教案的2点解答对大家有用。

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