名师语言教学***,名师语言教学***全集

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1. 为什么有一部分名师的教学成绩不如一般的老师？

为什么有一部分名师的教学成绩不如一般的老师？

成绩是总结出来的，榜样是树立的，问题是指出来的！名师在没有成为名师之前也是普通教师，但他没有成为名师之前和成了名师之后其实是同一个人，能力是不相上下的！当然，有人评后继续钻研业务，争当学术领头羊，能力比没成名师之前强了一些。有人成了名师之后，倾情于传经送宝，专注于学术报告，习惯于戴着高帽子走路；领导得多，被领导得少；讲得多，做得少；业务慢慢生疏了，比自己从前的能力差了一些！嬴政没有统一六国前叫秦王，统一六国后叫秦始皇，其实是一个人！名师牛逼哄哄，犹如秦始皇牛逼哄哄一样！但秦二世呢，秦三世呢？才不及中人的人搞得他们人仰马翻！一夫作乱而七届毁！名师应该也可以教学成绩不如一般人。

还会，有的老师教学成绩的确不错，但有的是开启地狱模式，花时多，学生作业繁重，大量挤占学生休息时间、锻炼时间、在家时间，多搞几分，意义也不大。

真正的名师，能力是多种多样的！重在培养学生能力，教学成绩只要进入比较好的位置即可。

一孔之见，未必尽然。不妥之处，热望斧正，洗耳恭听。

回答做参考。

这个问题是否有吃不到葡萄说葡萄酸之嫌呢？通常情况下，真正的“名师”头衔来自教学第一线，是从一线摸爬滚打成就了名师头衔，即教学成绩不好怎么就能成为名师呢？当然了，确有少数人成名师以后，由于繁忙，到处演讲等因素，用到教学的时间少了，与学生接触的时间少了，或者年岁大了，身体多病，力不从心等原因，导致教学成绩下降了，这种情况是有的，但不能因此得出题目的结论。那是不公平的，那是羡慕嫉妒不良心态的表现。

名师的定义是什么？标准是什么？

骨干教师不一定是名师，名师一般都是骨干教师。

真正的名师应该从教学一线起步，不断摸爬滚打，深耕教研教学，教研能力强，教学方法独特，教学成绩优秀，能带动一批人共同进步。

都说，名师出高徒，所以名师带教出的学生也很优秀，之所以被称之为名师，一定有很出彩的成绩，在某个方面有某个特色和亮点。

故而，我们不要怀疑名师，因为人家成为名师之前，背后比你付出的时间和精力都是你无法想象的：你在打牌刷手机，人家在写教育教学论文；你在应酬搞交际，人家在搞课题；你在旅游休闲，人家在研究新高考题题型特点……所以，名师的教学成绩不如你，不代表他不是名师，偶尔成绩不理想也是正常的现象。你的教学成绩好，只是在这一个方面在这次考试中你比他强，你提高自己的研究能力，在理论上再学习提高，你也可以成为名师。

有名师是好事，多一些为教育事业做贡献的名师，共同推动教育事业的发展，于国家于社会与后代都是利好的事情，为什么一定要打击和怀疑呢？

不过，现在的名师里面确实有些名不副实的“伪名师”，学校同事根本不认同，但是他很会利用网络宣传自己，很会包装自己，写几篇论文到处吹嘘炫耀，搞个所谓的名师工作室，拉一堆自己喜欢的老师进去组成一个团，东走走，西串串，搞所谓的下乡听课活动，拍几张照片，配几段文字上传在公众号，大肆宣传，自我吹嘘，以此提高知名度。

更有甚者，名师跨省开讲座，一场几千上万，名师之间互相捧场，你来我这里登场，我去你那里表演，互相获利，讲座内容1、2、3，实质性效果却看不见。这种名师搞不出教学成绩，那就怪不得普通老师吐槽你了。

我们需要的是真正为教学做贡献，为学生奉献爱，品德高尚的好名师，这种名师即使教学成绩不如普通老师，凭他对教育的满腔热血，我们都是可以理解的。

相信名师的实力，不怀疑，不眼红，多理解，多向名师学习，这是普通老师该做的。

到此，以上就是小编对于名师语言教学***的问题就介绍到这了，希望介绍关于名师语言教学***的1点解答对大家有用。

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