语言教学上问题,语言教学上问题有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言教学上问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍语言教学上问题的解答，让我们一起看看吧。

1. 你认为现阶段学校的英语教学还存在哪些问题？该怎样改进？
2. 职场中，跟一个沟通能力严重有问题的人共事是什么感觉？

你认为现阶段学校的英语教学还存在哪些问题？该怎样改进？

我认为现阶段学校的英语教学存在的问题很明显，主要问题就是一个：习得的英语语言不能够灵活应用，不能够现学现用！

也就是说，太重视了笔试考试！学校和学校之间比考试成绩，班级和班级之间比考试成绩，学生和学生之间比考试成绩，所教的大多数是单词和语法吧！

教学都显得生硬无趣，英语学习效率不高！

如何改进就要从根本上解决，也就是谁能够改变教育体制改革者着手进行改变！

让课堂教学变得更有意思出发，从学习语言的本质出发，也就是适当增加听的内容，以及布置学生听的任务！

我很感激我高一的时候老师，每次上英语基本课都会放一首英语歌曲，而我也正是被其中一个乡村音乐歌曲所深深吸引，而提高了我学习英语的兴趣！

所以为什么不能够在上课的时候让学生听歌，讲解歌曲，了解经典歌曲，学唱英文歌曲呢？除了学唱歌也可以安排学生进行情景对话，甚至安排学生按兴趣进行分组进行类似于英语角的讨论，安排任务之后，可以让学生在课堂上进行英语口语的表演；！

让学生能把简单的英语说出来，用出来，，这才是真正的英语教学！

这些都是以提高学生学习积极性和学英语的兴趣为目的的，都是值得推荐实行的！

当然要根据教学和学习的情况，适当安排这些学习内容！

就小学阶段来说，英语教学存在的问题有：

1.教学方法较陈旧，很多学校还是以传统的讲授法为主，老师讲，学生听，学生跟读为主，知识满堂灌，不注重学生对知识的理解。

2.教学重点放在读写上,不注重听说的输出。很多学生无法用英语进行简单的交流。

3.英语教师没有一个好的平台或机会发展和完善自己的教育教学水平，还有很多学校的英语教师单打独斗，没有集体备课，评课等思想交流活动，导致在思想上和工作上固步自封。

4.评价制度不完善。社会，学校，家长对教师和学生的评价比较保守和单一，导致教师和学生的教和学的动力不足。

现阶段的英语教学完全是为了应付考试，整天不是背单词就是背语法，完全忽视了语言原来的功能是为了交流。现在的学生论做题比母语是英语的外国学生还厉害，但论起交流来，完全开不了口也完全听不懂。以后的英语教学英语想听说偏移，多教一些口语，把语言的实际功能注重起来。

现阶段的英语分为小学和中学两部分。小学的英语在课程表上是存在的，现实是不上的，为了应付检查，期末考试，老师都是给学生念答案的！学生家长把孩子送到校外去花钱学。中学分为初级中学和高级中学，为了应付考试，语法，单词，笔记，卷子，补课等等！怎一个累字了得！怎一个愁字了得！

职场中，跟一个沟通能力严重有问题的人共事是什么感觉？

在回答问题之前先说一点，和一个沟通能力严重有问题的人共事首先不能有歧视。每一个职场人历经了岁月的洗礼，都或多或少有一些个人的闪光点，只不过是他是否能找到一个合适他发展的平台，以及这个平台的领导人能够合理地使用这个人。

和这类同事共事，不可否认的是需要我们花更多的沟通成本在他们身上。由于他们不善于沟通表达，所以在很多交际场合中，他们并不一定能够理解他人所表达的中心要义，会更多地扎在自己的思维情境***立独行。因而在你向他们阐述公司之所以按A方案执行的时候，他们会通过肢体语言强烈地表达他们的不理解，甚至表现出倔强、抵触的一面。在这个过程中，我们一定要记住，我们对事不对人，千万不要因为对方难以沟通，就排斥沟通，对方言语过于激烈，我们就跟着激烈，相互排斥，只会让工作更难以开展，到头来对自己、对团队没有任何好处。

我们需要换一种思维与他们进行共处。即他们不善于沟通，但可能在独处的环境下能够很好地处理一些工作。因而不妨把他们安排在沟通界面相对较少，需要独立思考能力的岗位上，将细化的任务[_a***_]通过正式邮件方式传递给到他们（包括具体的任务目标、责任人、需要完成的工作、如何衡量工作、时间限制等等），接下来就等待他们的工作交付即可。

同时，我也相信没有一个人是天生就喜欢独处的，也一定是希望有二三知己的。当他们意识到了自己沟通能力偏弱的时候，内心也一定是希望得到改善的。因而作为他们的同事，我们更应该在平日里帮助他们，给他们多一些宽容和接纳，点醒他们在日常沟通表达过程中的问题，已帮助他们实现改进。

总之，歧视、排斥或者***并不是同一个部门同事间该有的氛围，不论是作为部门同事，还是部门领导，我们都应该尽量相互协同、协作，打造出最高效、最具竞争力的团队。

到此，以上就是小编对于语言教学上问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言教学上问题的2点解答对大家有用。

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