交际语言教学实践,交际语言教学实践心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于交际语言教学实践的问题，于是小编就整理了4个相关介绍交际语言教学实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 交际式教学的实践目的？
2. 中小学教学实践中口语交际采取哪些好的措施？
3. 交际能力在实践中的重要性？
4. 交际教学法的原则到底是什么？

交际式教学的实践目的？

九既是教学目的，是使学生在工作，生活中自由地运用知识，所以所交的就应该是用的上的部分，而且教的内容是日常生活实际应用的东西，交际教学法就是那颗糖和实际应用结合有效途径，如何掌握交际教学法？

我的理念，目标和内容就是面临的首先是自我讨好站。偶像合理运用交际法，最根本的是教师要转变观念，自觉树立先进的教学理念，与此同时，就是要积极倡导和尝试这种有利于学生自主发展，自主，合作探究的新型教学模式。

中小学教学实践中口语交际***取哪些好的措施？

1.

师生互动。教师即使课堂教学的组织者,更是口语交际的参与者。在口语交际课中教师应蹲下去与孩子们平等对话。这样有利于和谐气氛的营造并有助于引导学生学会表达。 

2.

生生互动。这是一种更为广泛的互动方式,便于全体学生共同参与。具体来说,可以有这些形式:组内交流,如:《我们的画》中,分组介绍自己的画;《这样做对不对》中。

3.

师生与环境的互动。充分利用环境,如果是一堂公开教学课完全可以请在座的来宾也加入到口语交际。

交际能力在实践中的重要性？

人际交往能力是在一个群体中与他人和谐相处的能力。人是社会人。很难想象一个人离开社会，和别人交往，生活会是什么样子。有人存在，你必须和别人交往。

在学校，个人要和同学、老师、学校工作人员沟通。如果他们没有这种能力，他们就不能有良好的同伴关系，师生关系。当问题出现时，他们很容易陷入困境，走向极端，成为问题的漩涡。目前很多中学很多学生殴打一个同学，就是人际关系处理不当的典型例子。人际交往离不开我们，是我们生活的一部分，贯穿我们的一生。

良好的人际交往能力是青少年社会化的起点，是未来生存的需要，是对社会做出贡献的能力。

谁会与弱者为伍呢？当没有一定价值草堆都不会围绕你。交际能力就是让你选择能和自己同等次的人或者比自己强的人学习共同进步促成合作利益关系。

***如你平常身边都是比你差的人相处时间久了你也好不到哪里去？难道比你差的人会一直在你身边停留吗。

弱肉强食的社会，就像动物世界不是它吃了你，就是你吃了它？你强大你也可以保护弱小的。

人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样?有人存在，必须与人交往。如果我们的交际能力比较强的话。在学习和工作中，就会得到别人的支持、帮助，就会起到事半功倍的效果，否则单靠自己的力量，有很多工作是很难完成的。

交际教学法的原则到底是什么？

　　交际法是一种教学方法。　　对于英语学习者来讲,交往能力的培养是非常重要的方面。1***1年,社会语言学家海姆斯在《论交际能力》一文中,首次提出了交际能力(Communicative Competence)这一概念。　　他认为交际能力包括四个方面的内容:　　 (1)语法能力:语言符号本身的知识,即遣词造句的能力; 　　(2)社会语言能力:在不同的社会环境中,适当理解、表达话语的能力;　　 (3)语篇能力:把语法形式和意义融合在一起,用口头或书面连贯地表达不同种类语篇的能力;　　 (4)策略能力:加强交际效果或弥补由于缺乏交际能力等因素引起的交际中断所使用的策略,即交际过程中的应变能力。　　此后,这些能力逐渐成为语言教学的主要目标和侧重之处。在海姆斯的交际能力理论、韩礼德的功能理论和威尔金斯的意念学说基础上,交际教学法(Communicative LanguageTeaching)逐渐取代传统的教学方法。交际教学法将语言看作交际的手段,教师有责任提高学生的跨文化意识,让学生在了解基本语言知识的基础上,帮助学生明了所学语言国家的文化背景、风土人情和生活方式。交际教学法的基本***设是:学习语言的目标就是交往能力的培养,这也正是其不同于传统英语教学方法之处。交际教学法始终将学生看作语言实践的主体,注重教学材料源自的循环体制等等,这就有待于我们在今后的教学与教研中进一步加以改进和探索。

到此，以上就是小编对于交际语言教学实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于交际语言教学实践的4点解答对大家有用。

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