无题之语言教学,《无题》教学设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于无题之语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍无题之语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 无题ch讲的什么？
2. 分析长亭送别的语言特色？
3. 李商隐流传下来的共有六首《无题》每一首都有每一首的意境，是否有描述情感呢，还是指什么别的意境？

无题ch讲的什么？

无题ch通常指的是唐代诗人李商隐所创作的一系列无题诗，这些诗歌主题多样，情感深沉，常常以爱情为题材，表达了诗人对爱情、人生、命运等问题的思考和感慨。这些诗歌语言优美，意象丰富，情感真挚，是中国古代诗歌宝库中的珍品之一。

分析长亭送别的语言特色？

1、叙事与抒情相结合。许多曲词，既是叙事，也是抒情的。

2、情与景相交融，以景写情，借景色渲染离情。

3、化用前人诗词，开创新意，并能做到自然贴切。

作者大块着色，点染了几种常见而又包融着无限诗意的形象，让人一来就如置身于凄恻缠绵的送别场面之中，替莺莺而忧恨。

1.融情于景，借景抒情.选用一些有代表性的、本身就包蕴着许多特殊意义的事物（如柳、月、荷、枫、雁、梅等）组成典型意境。

在《长亭送别》中，这种方式较多，最令人称道的是【正宫·端正好】中“碧云天，黄花地，西风景，北雁南飞……”，作者大块着色，点染了几种常见而又包融着无限诗意的形象，让人一来就如置身于凄恻缠绵的送别场面之中，替莺莺而忧恨。

2.借古典抒情.借典故抒情极大的好处是能将无尽意蕴潜藏在极精练的语言背后，引发读者的想象和共鸣。《长亭送别》中出现了几处，《二煞》中，莺莺唱：“我这里青鸾有信须频寄。”

青莺即传说中能报信的鸟。

李商隐也有诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”（《无题》）。

此中即蕴含着莺莺盼张生频繁来信，怕他冷落、忘却自己的忧虑。

3.修辞的广泛而巧妙的运用.常见的如：比喻、夸张、排比、对偶等。在《长亭送别》中，即有大量的修辞运用，如【叨叨令】即用了排比：“见安排着车儿、马儿、不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、厣儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都作重重叠叠的泪。……”，表现莺莺的重重怨恨、无助、凄惶。

【四煞】中“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”通过夸张，强烈凸现莺莺悲苦恨绝无以复加的地步。

修辞的运用能增强表现力，使语言具有生动之美。

4.对比、衬托也是常用表现手法。《长亭送别》中【三煞】唱：“昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知”，即用对比将张生在时莺莺的幸福、甜蜜和张生走后的冷清、凄楚对照，突出送别之人的哀怨。

李商隐流传下来的共有六首《无题》每一首都有每一首的意境，有描述情感呢，还是指什么别的意境？

李商隐（约813—858）晚唐著名诗人。开成二年（837年）二十四岁中进士。后来因受牛（僧孺）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗风格独特，叹史咏物，含蓄象征，深婉绵密，典丽精工，多有名句传世。
他的《无题•锦瑟》（标题是后人加的）一诗主题朦胧，向来有悼亡、恋爱、咏物、自伤等多种说法，一般把它作为一首悼亡诗来读。
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。

首联借锦瑟起兴，大意是：锦瑟呀，你要那么多的弦干什么？你每根弦上发出的乐音都勾起了我对以往美好时光的回忆。颔联紧承上文“思华年”一语，写诗人回忆中的感受。大意是：我曾经沉迷在美好的境界中，像庄周梦为蝴蝶一样。即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。这里表达出了对所悼之人的一往情深。颈联在颔联的基础上拓开一笔，描画出两幅美好的画面。大意是：沧海明月相辉映，我的眼泪止不住地流；过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。两幅画面尽管色调不同，但都表现出诗人的怅惘、悲伤之情。尾联再深入一笔，大意是：这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。既然当时“已惘然”，则今日追忆必定更加怅惘，的确是不堪回首了，尤显怅惘、悲伤。
这首诗基调哀怨，意境迷离，写出了诗人深深地怅惘，表达了对逝者的深切哀悼。语言清丽深沉。

到此，以上就是小编对于无题之语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于无题之语言教学的3点解答对大家有用。

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