小学农村语言教学,小学农村语言教学活动方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学农村语言教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学农村语言教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学上课乱哄哄，老师讲不下去，怎么办？
2. 如何提高，农村小学课堂教学质量？

小学上课乱哄哄，老师讲不下去，怎么办？

作为小学老师，我认为学生课上不认真听讲很可能是老师讲的内容没有引起学生的兴趣，课上我们可以通过一些视频，图画的形式吸引他们的注意力，将所要教授的内容展现在其中，这样会起到事半功倍的效果。谢谢！

谢谢悟空小秘书的邀请。作为教师，谁都希望每一节课都可以顺利的完成，但是在实际教学过程中，总会遇上一些纪律松散的班级，要把课堂上好困难比较大。尤其是碰到一些乱哄哄的班级，老师讲不下去，如何处理呢？

我也曾经担任过一个纪律比较松散班级的政治课，这个班级很多学生都无心向学，纪律观念、行为习惯都比较差，迟到、旷课的也不少，更有一些上课随便投掷纸团等严重影响课堂纪律。我也曾经很看不惯学生的这一类行为，经常点名批评，学生因此也产生逆反心理，课堂纪律反而更差。

碰到这个情况，我觉得作为老师还是要先控制好自己的情绪，不要动辄发火批评学生，要让学生和老师亲近起来，比如用幽默的语言提醒有不良行为的学生，利用课余时间与学生谈心、辅导学生等，让学生改变对老师的看法。

对纪律松散的班级还是应该要表扬、鼓励和多加肯定。纪律松散的班级有很多学生都是因为学习感到困难，缺乏自信。但是他们都是有自尊心的，每个同学都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，所以作为老师在教学过程中应该要努力发掘学生，哪怕是非常微小的进步及时给予恰如其分的肯定和表扬，他就会受到鼓舞，学习热情和兴趣就会调动起来。

总之，教书育人是教师的根本任务，教师除了上课要传授知识以外，也要进行思想教育，对这些乱哄哄的班级，要结合课堂所讲内容，对学生进行思想教育，把知识和做人的道理结合在一起，这样可以达到教育学生的目的的同时，对扭转学风也可以起到一定的作用。

小学生除了要学知识，学做人也是非常重要的。课堂上也是以后走入社会的缩影。要告诉小朋友们是什么是纪律，如何守纪律。学会如何同别人相处。学校里的纪律就和国家的法律一样必须遵守。在学校里违反纪律会批评教育，在社会上违反法律会被警察叔叔抓走的，后果很严重！具体到课堂乱起来的时候作为老师要在课堂上非常严肃的批评指正，一般会好一点。两次以后再也扰乱课堂纪律的情况就找出一两个特别调皮的朋友小朋友在课堂上非常严厉批评，起到杀鸡儆猴的作业。一般纪律会好起来的

感谢邀请！

小学生的年龄很多真的管不住自己，有些在课堂上说话、做小动作的孩子，确实不是故意的，他就是不知不觉的就做了，没有恶意。

这时候，教师要想维持课堂秩序，靠打压真的起不了太大作用，还会给孩子带来心理阴影。严重的，还会造成不必要的家校矛盾。

教师讲课可以根据所讲内容和孩子年龄特点，把课堂搞得生动些，小学生探索欲和好奇心很强，用心备课能起很大作用。

还有，建立一个奖惩体制，做到了奖励，做不到就惩罚（千万不要体罚啊），小学生很吃这一套的。

很感谢受邀回答这个问题。

课堂上学生闹哄哄说明你没有给学生树立老师的威严。这个时候，你可以表现的很生气，脸部表情要做到位，让他们安静，然后下一个危机，告诉他们不遵循课堂秩序的后果，不好好学习的后果，吓住他们，以前我们老师经常这样怼我们的。

如何提高，农村小学课堂教学质量？

一、完善制度 奠定基础

没有规矩不成方圆，要管理好一间学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，农村校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。只有利用这些规章制度来明确了办学目标，课程结构，教育教学理念及改革内容，人事制度，分配方案，特色创新目标等，才能够真正做到向管理要质量,最大限度地激发了教师的教育教学学生学习的积极性，为提高学校的教学质量奠定坚固的基础。

二 、制定目标 凝聚人心

制定出可行的近期、中期、长期的学校发展规划，切实可行的目标。校长在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

三、以人为本 优化管理

“以人为本”的理念，着实解决职工待遇与事业成就并重，充分体现“事业留人，情感留人，待遇留人”的用人机制。作为校长，应关注每位教师每个家庭的情况，给教师以温暖，让每位教师感觉到学校也是他的家，甚至让教师感觉到学校不仅是他们工作的地方，更是他们生活中不可缺少的地方。如果能这样，何愁学校的教学质量不提高。

四、服务师生 凝心聚力

学校管理的目的应是激发人、凝聚人，而服务就是激发人、凝聚人的有效途径。　学校教育的本质特征和管理的特点决定了服务于师生是校长的份内事，而不是外界强加的。校长落实服务行为，就是要以服务的心态，努力为师生的工作、学习和提高、发展搭建平台，创造条件，提供方便。校长有了全面、高效、真诚的“服务”，就能凝心聚力，办好学校，提高质量。

1.让学生掌握应学会的知识，该理解的要深刻理解，该记住的要牢固记忆。

2.在学习告一段落之后，要总结所学，便之更系统，更清晰，重点更突出，联系更紧密。

3.从比较完整的知识系统中引出规律。

4.教给学生学习知识和运用知识的方法，提高他们的学习和实践能力。

5.培养学力的思维能力。

6.培养学生的学习兴趣。

近年来，由于农村人口大量涌入城市，导致农村人口剧减，尤其是年轻人及子女，相应的，农村小学的学生数量也相应减少了，有些行政村一所小学就七八个学生，三四个老师，还各个年级都会有。这样，教学质量不会很好。

针对这种现象，如何提高农村小学的教学质量呢？个人认为:

一，老师是关键。老师是教育的主体，唯有加强老师队伍，才有教育质量的提升。

二，家庭是保障。农村小学的孩子，大多数是本村务工子女的孩子，一般情况下，是由爷爷奶奶👵照看，家庭教育的缺失，是致使孩子学习跟不上的主要原因。

三，社会的关爱。由于农村自然条件差，老师流失严重。只有社会真正关爱乡村老师，提高他们的待遇，让她们扎根农村，服务农村，农村的教育才能上一个台阶。

第一、要注重课前预习，培养自学能力

课前预习是很好的学习方式，它能提高课堂教学的有效性，又可以培养学生的自学能力。只有具备了较强的自学能力才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。学生们在学校里学习必须是高效快速的，这样才能够顺利的完成学习任务。所有学习内容有很多知识学生自己看书就能学会。《新课程标准》倡导学生自主学习，特别是小学高年级，学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣。在学习过程中，哪些学生学习兴趣高、求知欲强，他们的探究欲望就更强、思考就更敏锐，他的思维也就更有深度。因此，课前预习可以为学生在课堂中提供丰富的学习***，又能培养学生的自学能力，大大提高课堂教学效率。

第二、要有效地[_a***_]情景，诱发学生学习主动性

《教学新课程标准》提出：教学过程中必须使学生积极主动的参与学习活动。传统的课堂教学重视教师教而忽略学生学，重视向学生灌输而忽略学生的主动参与。因此，导致学生学习主动性的严重弱化、失去自主思考学习的余地。现代课堂教学的第一原则是对学生的尊重和深沉的感情传导，即对完整健全人格的追求和培养。苏霍姆林斯基说：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候，知识才能融及人的精神世界。在教学过程中，学生的认知活动必定伴随着情感的活动，在课堂上愉快的情感体验可使学生感知敏锐，记忆增强，想象丰富，思维活跃。因此，教师在课堂教学中要有效地创设学习情景，激发学生学习的主动性，有效提高小学课堂教学。

到此，以上就是小编对于小学农村语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学农村语言教学的2点解答对大家有用。

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