阅读的语言教学,阅读教学的教案设计
cysgjj时间2024-06-28 23:57:17分类语言教学浏览17
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于阅读的语言教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍阅读的语言教学的解答，让我们一起看看吧。
我们看书，看新闻，阅读时你习惯用普通话还是家乡话来默念文字？
真正高效的读书方法，是不会“默念”的。
01
默念，会大幅降低阅读速度
人的眼睛看书，平均每分钟能看400-1000字之间，那些超速的阅读者，一分钟能看2000字以上。但你用嘴巴说话，一分钟即使是最快语速，也就是300字封顶。如果是普通语速，一般只有150字每分钟。所以，这么比起来，如果你用“默念”的方式去读书，会明显降低你的阅读速度。这就是为什么，有些人1小时就能读完一本书，而有的人，却3个小时也读不完。
02
读书时，必须要戒掉“默念”，教给你一个方法，马上就可以试
你现在就可以拿出笔，找一本书，自己测试一下，马上就见效。
你可以先按正常模式读一页书，默念读完。然后再按照上面的模式，去读另一页，你马上就能发现其中的差别。这就是“快速阅读”的方法。当然，这仅仅是高效阅读法中的一个，还有很多方法，比如主题阅读法、王者速度法、循环阅读法等等，只有掌握了高效读书方法，你不仅能读的快，而且记得牢。所以，放弃“默念”的读书方法，不管你是普通话还是家乡话。而是要学习高效阅读，这才是正确的方法。我是千城，读完1000本书，走过1000座城。
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我自己看书，看新闻，不由自主在心里默念时用的是普通话。因为我自己平时就说普通话，我本身也不太会说家乡话了。我们人类在孩童时期由于心理和生理都格外敏感，这个时候学习能力很强，很适合学习各种语言。我们的母语就更不用说了，因为每天都在说，每天也都在用。学英语或者一些家乡话，其中的道理也是一样的。由于孩童时期我们天生的大脑可塑性和认知的灵活性，小时候的我们就能够迅速并高效地学习一门语言。而在青春期之后，学习语言就会变得越来越有难度；学习新语言的能力随着年龄的增长变得越来越弱直至几乎消失殆尽。
还记得很小的时候，因为爸妈都要工作的原因，家里没人带我。所以那时的我经常就被爸妈给送到爷爷奶奶家去了。回来的时候，我的模样不仅变得土土的，而且说话的口音也变成那里很正宗纯粹的老家话。老家话特别土，并且一般人还听不懂，不过我自己说的时候还真感觉不出来。以至于在后来很长的一段时间里，一位从小就看着我长大的叔叔一见到我，就还用我小的时候说过的一句老家话来开我的玩笑。而我自己都丝毫不记得我什么时候说过那句话，但是他还记得。😂
后来我自上学之后，学校里的老师说的基本都是普通话。我就慢慢忘掉老家话了，最后连当地的话我都不怎么会说了。我一直都觉得不管学习哪种语言，都脱离不了环境本身。就好比很多在国外长大的华裔却不会说汉语，但能说一口流利的英语，因为他们从小处的那个环境，周围的人基本都说英语；想必父母在家里，跟他们也是用英语交流的。我认为语言本身就是中性的，没有好坏高低之说，就用你平时自己最擅长最舒服也最习惯的方式去运用和表达就好了。以上就是我的回答，欢迎大家留言和评论。
我们看书，看新闻，阅读时你习惯用普通话还是家乡话来默念文字？
我们看书的时候，会习惯性的默默读，就是不出声进行阅读。看到喜欢的地方会心一笑，精彩的地方会禁不住的拍案叫绝，就和陶渊明在《五柳先生传》里写到的那样：好读书不求甚解，每有会意便欣然忘食。
在现在这个提倡快速阅读的时代里，看书、读新闻习惯用手机而不是纸质书籍来获取知识的今天，本身你经常读书在身边人看来，已经鹤立鸡群，如果你还在读书的时候大声诵读出来别人不把你送到***院才怪。
我的认识里，读书大声朗读的时候，是在学校里，初高中的早读课，或者大学时的校园小树林里，在别人背题的时候，你大声诵读也不算什么，毕竟这么一个正经学习的环境里，还是可以接受的。
现在的自己，不管在家还是在单位，书还是经常读的，只不过读的时候是选择的是默读。不影响别人的时候，还能自得其乐。
阅读的时候，我习惯的是默读，也就无所谓家乡话还有普通话了。如果真是需要读出声音来，我觉得会是普通话。
你提的这个问题很好，素乡话普通话都行，我不吹牛，我讲的普通话跟电视台，广抪电台里的抪音员基本上没有区别，要不相信可以试一试，我从那里学来的呢，年轻时喜欢听收音机，就是从收音机里学会的 非常标准，此喻，中央人民广抪电台。
谢邀！
可能绝大多数人读书的时候都会默念。
而是用家乡话还是普通话来念，其实反映的是你平常的思维习惯。通常在思考问题的时候你用的什么语言，你在默读的时候也会使用什么语言。
就像我们在学英语的时候，没有熟悉到一定的时期，我们是无法用英语来思考问题的。
就我个人而言，我的家乡话是四川话，我小的时候，看新闻联播，心里是跟着播音员默念普通话的，小时候并不知道这种方式有没有什么问题，直到后来工作了，离开四川，我的普通话常被人夸奖标准，不带川音，我才意识到自己默念普通话带来的变化。
到后来，我发现我在思考问题的时候也是用普通话。当然四川话也是丢不掉的，不过我发现一些很有意思的现象。
如果用家乡话默读，读书过程中分心的话，你也会想到跟家乡相关的一些事物，而普通话则反之，我会联想到更广的范围，尽管有些事物或许与我并没有直接的关系。
从这个方面来想，你就会发现，家乡话和普通话之间的确是有一些细微差别的。因为在你思考的时候，脑海中所联想到的一些人和事就会有所差别。
仔细想想，这个现象不是对我们有所启发吗？你思考的范围不同，事物不同，你的想法也会随之发生很大的变化，这是潜移默化的。
所以，如果你意识到了这点，如果你在读书看报看新闻的时候，必须要默念的话，其实你完全可以下自己的思维，去思考一些你以前从来不会想到的问题。
家委会如何组织语言让家长买书？
首先要说这个时期的孩子处于智力开发的阶段，平时孩子的学习能力比较强，为了更好的开发大脑与认知事物，建议买书本进行学习。
购买教辅资料要家委会和家长们进行沟通，老师和家委会的成员，进行沟通，反复甄别，找到适合学生课后或训练和提高的的作业练习，然后由家委会通知到各位家长，再合理地进行统一订购，最后由老师及时地给孩子们讲解，这样也是提高教学质量的一种有效可行的办法。
你是怎样阅读一本书的？
不请自来，因为对阅读我总是喜爱的，对喜欢阅读的人，向来是尊敬的，对提出阅读类的问题，也不自量地爱解答。你是怎样阅读一本书的？仁者见仁，智者见智，我的阅读方法未必对别人管用，但可以向大家推荐几本书，因为本人自从认真看了这些书并按照书的方法阅读后，事半功倍，进一步提高了阅读质量，对生活和工作都带来了积极的影响。
艾德勒著的《如何阅读一本书》，自1940年初版后，一直畅销至今，书中对阅读的层次、方法和[_a***_]做了详尽的分析，读者完全可以照单全收地消化、理解和运用。
日本作者斋藤孝著的《深阅读》，大岩俊之著的《实用性阅读指南》，奥野宣之著的《如何有效阅读一本书》，教导人们通过如何做好读书笔记，掌握读书的***定律，怎样把书中的内容付诸行动，体验读书的19个技巧，写读书笔记的26款实用工具，持续读书的五个习惯等方面，更多从实用性方面引导人们如何进行阅读。
赵周著的《这样读书就够了》，我认为对怎样阅读一本书更有实践性，特别是书中倡导的“读书到拆书”，便签学习法，打造阅读的三个维度，构建自己的知识体系等方面针对性更强。
当然，无论别人教授怎样的阅读方法，如果读者本人静不下心来，沉浸不到书中，不明确阅读的真正意义和最终要达到的阅读目的，别人再教，也是枉然。
谈谈我的读书体会。首先，要选自己感兴趣的题材来阅读，培养自己的阅读兴趣。然后，再选知识容量大的书籍。第三，和其他相类似的书籍一起参考着读。
比如说，我读《东周列国志》这本书。这是我喜欢的古典文学历史类型，它又通俗易懂，时间跨越几百年，涵盖了丰富的人物和***，涉及春秋战国多个国家的风土人情。同时，我们常用的成语近三分之一出自这本书，从中学到了大量的文学知识。
《东周列国志》里记载了孔子和老子的经历，受其影响，我在此基础上又开始读《论语》、《大学》等四书和《道德经》，知识面更加宽泛，对儒家文化和道家文化有了更深层次的认知，不知不觉中提升了阅读层级。
再比如，我读金庸小说集，因为他的作品承载了许多中国传统文化元素。受《天龙八部》的诱惑，我又迷上了《易经》，知识链条得到很大扩展，受益匪浅。
我读书的时候，喜欢做笔记，这是一个很好的习惯，可以提高记忆力和联想力，对于形成自己的理论构架有好处。
这是我的一点粗浅体会，欢迎多交流。
到此，以上就是小编对于阅读的语言教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于阅读的语言教学的3点解答对大家有用。
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